一、回顾教学

　　本节教学设计是以观察学生熟悉的小汽车、茶壶、玩具等物体为线索，引导学生体会从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。这与学生的生活经验是一致的。因此，本课教学的着眼点主要放在体现 鈥溣铡⑺肌⑻健⒕库��

　　新课改要体现 鈥溣账继骄库�澖萄�思想的。课一开始，我先让学生猜一猜身边的同学，牢牢抓住学生的注意力，有效调动起学生的学习积极性，为学生营造了一个宽松、和谐的学习氛围，达到鈥溈我潦迹�趣已生鈥澋男Ч�。

　　鈥溛�什么刚开始猜的时候，我们不敢确定谁猜的对呢鈥潱�这个问题的提出，引导学生在鈥湶骡�澲兴伎迹�在思考中产生求知的欲望，从而积极主动地投入学习活动之中。

　　接着，我依据新课标鈥溔醚�生经历获取知识的过程鈥澋乃枷耄�运用了直观感知--表象认识--概念形成--拓展运用的规律组织教学。我先让学生通过自己活动，观察不同角度的小汽车，亲身体验到鈥溄嵌炔煌�，观察同一物体的形状也不同鈥潯� 这既密切了数学与生活的联系，又充分展现了数学的魅力，使学生在鈥溚嬷醒В�乐中悟鈥潯Ｔ诜岣坏母行匀鲜兜幕�础上感悟并探索出了观察物体的方法。为了让学生灵活变通的运用方法，我又设计了鈥湶氯衔锾邂�澋挠蜗罚�训练了学生的思维，提高了他们解决问题的能力。

　　最后的鈥溁�画鈥澔疃�，体现了新课改课程整合的思想。数学课中也有施展绘画才能的机会。学生不但可以学数学，还可以画数学，强烈的激发了学生的学习兴趣。

　　在整个教学过程中，我设计了大量的学生活动（观察、操作、合作交流、游戏），学生通过动眼看、动耳听、动口议、动手做、动脑思、动笔画，全员、全程参与，亲身体验。在这个过程中，学生的学习方#from 本文来自高考资源网https://www.gkstk.com end#式不再是鈥溙�听练练鈥潱�而是在老师的引导下，积极主动的去探索，去动手实践，会与人合作交流。学习后，学生获取了知识，提高了能力，思维得到了锻炼，并感受到成功的愉悦，探索的快乐！真正成为了课堂的主人！

　　二、存在问题(原因)与对策

　　1、数学语言讲究准确、简练、到位.本节课我有些问题有点不到位,例如: 鈥溚ü�刚才的学习，谁来说说我们应怎样观察一个物体？鈥澭�生虽然从前后、左右、上下位置观察小汽车,但这些都是一些直接感知,不能很准确进行表述.这应在教学设计时琢磨教材要认真思考,怎样提出问题;问题深浅度要到哪一个层次.

　　2、本节课的教学难点是培养学生的观察能力和空间观念。在课堂上我发现学生存在这样的问题:在需要观察物体的左边能说出自己看到了什么,换到右边就要想一段时间才能说出自己看到了什么.我想这应该与学生方位感不强, 观察周围的事物也是比较单纯、直观地.在今后的教学不能因为观察物体就指导学生观察,应在每一个知识内容渗透观察事物的本质、规律、变化.

　　3、教学安排的游戏活动要做到有序,及时调控学生纪律情绪.一开始活动学生就活跃起来,老师说要评比小组学生才安静.课后针对这些情况,我再次强调小组长的责任,和学生重申课堂活动要求.

　　三、教学思考

　　鈥溕钊胪诰蚪滩模�遵循而有所立鈥潯Ｔ跹�既让学生真正觉得鈥溣腥ぁ⒑猛妗⒂行乱忖�潱�又使每节课的知识技能目标落到实处，是教学所极力追求的目标。在课堂上如何更科学有效地组织合作学习、开展数学活动，以及如何适当把握本册中学生思维发散的鈥湺肉�潱�还有待进一步思考、改进。