北京版数学二年级上册《观察物体》教材解析(2)
四、教学资源的开发——相关知识的解读
包括本部分知识的辨析点、相关内容的联系与拓展
从不同位置观察物体、轴对称、镜面对称。这些内容都是学习空间与图形知识的必要基础,对于帮助学生建立空间观念,培养学生的空间想像能力都有着不可忽视的作用。要求教师应该充分利用学生已有的生活经验,随时引导学生把所学的数学知识应用到生活中去,解决身边的数学问题,了解数学在现实生活中的作用,体会学习数学的重要性。
五、教学环节的设置以及教法
(一)、创设情境,引入新课
(二)、组织活动,引导观察----构建新知
(三)、联系实际,组织活动----巩固新知
(四)、总结
1.实践操作法 2.自主探究法 3.观察法
六、练习梯度设计
创设摆一摆活动
教师:同学们,在我们身边有很多我们熟悉的物体,比如说:书、书包、铅笔盒……你观察过吗?现在,请每组的小朋友把自己的数学书放在一起,理成一摞。看一看,数学书都是什么样的?你看到数学书的哪一面?你能看到几个面?(学生操作,回答。)
生1:我看到了侧面,我能看到3个面。
生2:我看到了正面,我能看到2个面。
【联系学生实际,观察物体。进一步使学生感受到同一物体的不同面,我们看到的样子是不一样的。从而使学生理解并总结:要全面的了解物体的特征需要从不同的角度来观察。】
七、课堂设计的创新点
组织活动:画一画。
A、师:你们学的这么好老师发给你们每组一个小奖品(茶杯或闹钟等),请小组成员一起观察。互相说一说,你坐在小奖品的哪一面,都看到些什么?
B、请你们把观察到的样子试着画一画
C、展示评价学生作品。
【让学生把学到的知识应用到自己的生活中,学会用自己的语言描述在不同的位置看到的物体是什么样的,并通过简单的线条把看到的物体描绘出来。展示评价学生作品时,让学生说一说每幅画是在什么位置观察并画出来的。此环节让学生经历了看“物”画图和看图找“物”两种不同的学习活动。】