教学目标：

　　1、探究7、6加几的进位加法的计算方法，能正确进行计算。

　　2、能积极主动参与知识的探究过程，提高分析、解决简单数学问题的能力。

　　3、通过问题情境的创设，获得成功的体验，感受到生活中处处有数学，对学习数学产生兴趣。

　　教学重点：

　　探究7、6加几的进位加法的计算方法，能正确进行计算。

　　教学难点：

　　能根据一幅图中两个已知数写出两道加法算式，并理解这两个算式之间的联系。

　　教学过程：

　　一、复习

　　1、数的组成游戏。

　　2、完成数的组成和口算。

　　二、情境导入

　　秋天是一个收获的季节，许多果树都会在这个季节收获果实。秋天有许多同学喜爱的水果，你喜欢什么水果？就让我们一起去果园看一看吧。

　　三、互动新授

　　1、教学例1

　　课件出示教材第78页例1图。

　　看图提出数学问题： 有7筐苹果，5筐梨，一共有几筐水果？ 指生列出算式。（7+5或5+7） 猜测，这两个算式的结果会不会是一样的呢？为什么？ 让生经历用小棒来感知过程。

　　小结：这两个算式算的都是水果的筐数，所以是相同的结果。

　　同桌交流，说说你是怎样算的。

　　7+5=12

　　总结算法：

　　方法1：从7起往下数5个。

　　方法2：摆学具。

　　方法3：凑十。

　　方法4：凑十。

　　方法5：把7看做10。

　　10+5=15　　15-3=12

　　归纳：知道了这两个算式会有同一个结果，我们计算出了一个，就知道另一个的结果。

　　2、对应练习

　　这里还有几个果子，让我们来摘一摘吧！（出示算式）

　　7+4=（ ）　　6+7=（ ）　　7+7=（）

　　生独立练习。

　　指生说出你是怎样算的。

　　用7+4=11还能算出哪道加法算式？

　　小结：4+7，因为交换两个加数的位置，和不变。

　　自己举出两个加数是7的算式，要求和相同。

　　如：

　　7+6=13　　6+7=13　　7+5=12　　5+7=12

　　3、教学例2

　　课件出示教材第78页例2图。

　　看图提出数学问题。

　　猪八戒有5朵花，孙悟空有6朵花，它们共有多少朵花？

　　指生列示。

　　5+6和6+5。

　　独立计算，并把算法与同桌进行讨论交流。

　　总结方法：

　　方法1：从6起往下数5个。

　　方法2：摆学具。

　　方法3：凑十。

　　方法4：凑十。

　　方法5：把6看做10。

　　10+5=15　　15-4=11

　　对比观察： 想一想6加几和刚才学习的7加几有相似的地方吗？哪些地方相似？

　　归纳7加几和6加几的计算方法： 7加几是把另一个加数分成3和几，6加几是把另一个加数分成4和几，都是把前面两个数加起来得10后，再加余下的数。

　　4、对应练习

　　师：同学们能从中发现规律，真不错。请大家运用自己喜欢的方法计算下面的算式。

　　6+6=　　6+8=

　　四、课堂小结

　　同学们，你们知道吗，今天我们学习了“7,6加几”，进一步巩固了“凑十法”，课后同学们要进行复习，为下一节课的学习作好准备。