西师大版二年级数上《9的乘法口诀》教学反思
鈥9的乘法口诀鈥澥浅朔ǹ诰鹘萄У淖詈笠徊糠帜谌荨Mü懊婕缚问钡慕萄В娜现揭丫搅艘欢ǖ某潭龋胰衔诰饕丫茄囊恢秩现。痈髦智榫橙セ竦每诰鞫杂谘丫皇裁雌诖裳浴K裕掖涌诰鞒龇ⅲ柚昧苏庋父龌方冢寡⑾至斯媛桑莆樟丝诰鳌
1、首先,我让学生先猜测9的乘法口诀有几句,再说一说自己知道的乘法口诀,并依次列出口诀,把这个基础直接进行呈现。这样设计目的一方面是让学生主动参与学习过程,逐步增强学生自主学习的意识和能力。另一方面也完全符合新课程标准指出的鈥準Ы萄Щ疃匦虢⒃谘娜现⒄顾胶鸵延械闹毒榛≈镶 的要求。
2、有效的数学活动不能单纯依赖模仿和记忆,动手实践、自主探索和合作交流是数学学习的重要方式。开展活动,提供充分的时间和空间让学生去体验乘法口诀的形成过程。单纯的口诀背诵不是本课教学的根本目的,真正目的而是让学生经历口诀的探索、验证、推理的过程,进而灵活地运用到实际的生活当中。因此,我在出示口诀后,采用一系列自主的探究活动,先让学生选择几句用不同的方式来进行验证,给学生一个广阔的自由创作和想象的的空间。再通过比较深入挖掘口诀的规律和特点,以求更好的掌握。
3、在分析口诀的时候,我作了全面周详的考虑,纵向呈现口诀,学生通过比较找到了各种不同的规律,接着我再把口诀中的积用数字的形式出示,学生马上又捕捉了到信息,发现了积的个位和十位上的数相加和是9,而且找到了二九和九九、三九和八九等,它们的积个位和十位上的数是相反的,教师相应地用课件演示。口诀的记忆一向是个难题,学生往往进行死记硬背,遗忘率比较高,这节课我通过两次让学生找规律使学生找到了窍门,知道了怎样推算口诀,强化方便了学生的记忆。最后,运用课件演示用扳手指头的方法记忆口诀。即从左往右数,第几个手指弯曲表示几九的几。
这节课的设计有以下几个特点:
1、 课始重激趣。
通过向学生介绍鈥溇啪鸥枰モ澮虢萄Вし⒀靶巳ぃ醚馐兜解準е洞由钪欣粹潯
2、课中重引导。
引导学生在观察、讨论、体验中主动参与学习,自主学习新知识,注重规律方法的概括总结。鈥溂且浞椒ㄒ烩澮佳⑾9的乘法口诀本身的规律;鈥溂且浞椒ǘ潱嘌帜圆⒂玫募寄埽烩溂且浞椒ㄈ潱嘌朴诹搿⒎⑸⒌乃嘉肮摺=淌Σ唤鲆朴诙运棠谌萁械悴Γ谘胺绞缴隙匝星币颇闹傅己陀跋欤寡岣呓徊窖暗谋玖臁
3、课间重交流。
教师在鼓励学生独立思考的基础上,不失时机地组织学生合作交流。让学生展开小组讨论,小组成员各抒己见,实现信息在群体间的多向交流。学生在合作完成任务的过程中,可以品尝到合作创新的乐趣。由此产生的互动效应,能够激发学生继续参与合作的动机,从而有效地提高学习和教学效率。
4、课尾重拓展。
课尾再次回到 鈥溇啪鸥枰モ潱锏搅耸孜埠粲Φ男ЧM庇纸樯艹朔ǹ诰鞯挠衫矗裙低耸в胂质瞪畹牧担寡馐兜缴钪写Υτ惺В媲械馗惺艿绞д媸俏薮Σ辉冢∈Ш苌衿妗⒑苡腥ぃ秩醚惺艿搅酥泄澄幕镊攘Α
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