苏教牛津版三上《Thank you》教学反思

　　本节课的教学内容是围绕食物和饮料展开，学习征求意见的日常交际用语，要求学生学会并能熟练询问别人是否要吃（喝）某样东西，会作出相应的回答，并从中培养文明礼貌的习惯。课前的动态字幕和音乐把学生的注意都转到PPT上，特别是跳跃闪动的标题Unit 10 Thank you。让学生对今天所学内容有所心理准备和激发他们的好奇心与求知欲。

　　在英语教学中，尤其注重英语口语的运用能力，因此，在这节课中我首先和四大组进行了不同的日常口语的运用，一方面提高学生口语的运用能力，另一方面激发学生学习英语的兴趣，让他们很快进入学习英语的状态。

　　由于所学知识是关于日常生活中的食物，学生们的积极性颇高。在教学中，我通过实物展示，例如杯子，牛奶，橙汁，音乐渲染，多媒体课件等途径，创设形象生动的动态效果，是声音和图像，听觉和视觉、语言和情境有效的结合。教学中努力创设轻松愉悦的课堂气氛，为了避免学生觉得枯燥无味，特别设计了任务到游戏的环节，让他们积极的完成任务，在游戏中学习和巩固。在教授对话的时候，给了明确的步骤，看一看、答一答、读一读、演一演，条理清晰，视频的播放创设了真实的情景，看完回答问题就要求学生在看的时候要专心，对所学内容有所了解，各种形式的朗读不但没有使学生厌倦，反而更加好奇，及时的巩固了句型。让学生操练的时候，也尽量每一位学生都得到表现自己的机会。

　　整节课上完之后，虽有成功之处，但仍存在很多不足。板书有略微的大小写错误，以后要更仔细。学生非常积极主动地参与，但我没有做出较多的评价，或者评价方式过于单一，对本堂课学生的表现也没有做出及时的激励评价，学生没有获得成功的喜悦。其次，我在领读的时候，声音和语调都应该带有丰富的感情色彩，而且声音要洪亮有力，才能带动学生的积极性。另外我觉得我的语速有点慢，相信经过大半个学期的磨合，学生与我之间应该培养出了一定的默契，加快一点语速不但可以提高他们的听力水平还可以课堂效率，这些不足之处都是在我今后的教学过程中需要改进的。