《小草，向前走》是教科版二年级语文上册第四课，是一篇主体课文。本文是一篇散文，整篇课文运用了拟人的手法赞美了小草，呼唤人们要绿化环境，收回失去的绿色领地。文章读起来朗朗上口，深受学生的喜爱。由于这篇文章内容较浅显易懂，因此在教学中完全采用了“洋思”教学模式。大胆的放手，把学习的主动权让给了学生，这也是这节课最大的亮点。

　　学习课文时把朗读作为本节课的教学重点，通过学生多读，来培养学生的语感，让他们深刻体会小草乐观向上的精神。初读课文我设计了三次朗读，一借助拼音读准课文；二边读边想课文有什么特点（段首排比）；三边读边思考课文都写了什么。使学生对课文内容有了一定的了解。而在精读课文时我让学生按照小草的三次出发完成不同的任务来朗读，使学生体会到小草的任务一次比一次艰巨，一次比一次坚难，感情也一次比一次加深，这样才能发自内心的有感情的读出课文所要表达的思想感情。

　　学完本课我觉得以下几个方面值得继承和发展：

　　1、以读悟情

　　学生只有在多读、精读课文的基础上，才能够真正的了解课文的内涵。在读中注意引导学生找一找精彩的字、词、句，从字词句中感悟课文所要表达的思想感情。

　　2、指导读法

　　因为二年级的学生的朗读水平有限，对于文章精彩部分读不出所要表达的感情，所以我在教学中注重指导学生的读法。引导学生从语气、语调等方面来朗读。还可以把自己当成小草，设身处地的有感情的朗读课文。

　　3、思想教育

　　思想教育应该贯穿于教学的始终。本节课的内容就是一个很好的思想教育的例子。通过学习使学生明白要保护环境，绿化环境的道理，还要体会出小草的乐观精神、奉献精神。所以在学生充分阅读，理解内容后，我适时引导学生思考：小草为人类做了这么多好事，你想对小草说点什么？从同学们的发言中真的看出学生对课文理解得真的很透彻。从而对小草的敬佩，赞美之情更加浓厚了。

　　4、合作探究

　　本节课学生合作得很愉快，尤其是在自学生字时，体现了“兵教兵”的合作方式。多给学生表达的机会，才能使他们得到锻炼。

　　总体来说本节课在轻松愉悦的氛围中完成了学习任务。教师讲得少，学生合作意识强，自主学习的积极性高，虽然二年级的学生年纪小，对于讨论式的合作达不到预期的效果，但只要能够积极表达出自己的想法和观点就可以了，如果长此以往，坚持下去，学生的学习能力一定会大大提高的，同时也为圆满地完成本节课的教学任务感到高兴！