外研社英语六年级上《New York is in the east of America.》说课设计

　　课前准备：

　　1.初读课文，了解课文大意。

　　2.自学新词，读准读音，记住意思。

　　3.寻找一幅美国地图和世界地图，并观察。

　　教学目标：

　　1.掌握并能运用句子：Where is New York? It’s here, in the east. Canada is north of America and Mexico is south of America.

　　2.了解句子中的逻辑重音。

　　3. 能够随着韵律熟练朗读Chant。

　　教育方面：

　　感受异域文化的同时，激发学生对自己祖国的热爱。

　　发展方面：

　　1. 提高合作能力，能根据短文内容提问并予以回答。

　　2. 讲述某地的地理位置和相关的基本信息。

　　教材分析：

　　三年级起点第七册教材是基于前几册书的第一轮复习。Unit1主要是让学生学会怎样谈论一个地方，例如一个景点、一个城市等。学习用数字表达长度、人口数量等。Unit2为第一单元的延续，是在前一课的基础上继续谈论某处，特别让学生学会看地图，从地图上找到某一个地方，指出并说出来。

　　此模块的内容对学生来说已经不是难点，主要应该让学生们通过在用中学，学中用，反复实践学用结合的方式，促进学生语言技能的发展，为后面的学习打下扎实的基础。

　　教具准备：

　　多媒体教学，小组合作，听读跟读，拼图游戏，角色扮演等。

　　学习任务：

　　Where is New York？

　　It’s here in the east.

　　Canada is north of America and Mexico is south of America.

　　教学功能：

　　讲述某地的地理位置和相关的基本信息。

　　教学过程：

　　一、热身复习

　　老师出示一张中国地图进行介绍：“This is a map of China. I’m from Guizhou. It’s in the south of China”如果有必要，可以用中文稍加解释和说明，然后向学生们提问：“Where are you from? Where is your pen friend from?’’如果学生能说出其他国家的名称，要及时鼓励表扬，并带领其他学生一起学习。

　　二、导入

　　老师出示Simon的图片，向学生提问：“Who is he?”“Where is he from?引导回答：“Simon’s from New York, America.”老师把单词写在黑板上，领读，然后提问：“Where is New York?”老师出示美国地图并向学生提问：“This is a map of America. Can you find New York?”引导学生在地图上找到纽约的位置。向学生说明：“纽约是美国的一个重要城市。

　　大家已经在地图上找到了它的位置，可是你们知道用英语应该怎样表达吗？今天我们就来学习这些内容。”

　　三、课文教学

　　在地图上标注东（east）、南（south）、西（west）、北（north），帮助学生复习这些单词．并注意纠正他们的发音。老师领读单词。学生们能够读准后，做一个游戏巩固新单词：根据老师的口令做动作．例如。

　　Please turn to the north，south, west, east…

　　老师随意发出口令，学生要尽快执行口令。老师可以不断加快发出口令的速度，以加大活动难度。

　　老师放录音，请学生边听边看SB Unit2活动1的地图。把录音中提到的几处美国城市名称和周边国家名称写在黑板上帮助学生理解。再放录音，每句话后停顿，请学生跟读。学生用书第二单元活动1录音原文。

　　带领学生学习表达地理位置的方法。老师用彩色笔或其他方式在地图上标出纽约的位置，并通过问展现“Where is New York? It’s in the east of America.”用同样的方式讲述“What about San Francisco? It’s in the West of America.”

　　学生们掌握本语言点后，老师教授第二种位置表达法。老师说：“Where is Canada? It’s north of America. Where is Mexico? It’s south of America.”引导学生发现这种表达法与第一种表达法的不同。肯定他们的尝试，并帮助学生总结：“因为加拿大和墨西哥在美国领土以外，而纽约和旧金山是美国的一部分．在美国境内，所以两种表达法有所不同。”

　　四、活动一

　　使用地图与拼图相结合的方法。先出示世界地图，让学生快速记忆。然后取下地图，运用世界地图拼图的一部分。一边拼，一边教授方向及位置的表达方法。然后让学生描述并拼完剩下的部分。

　　如：S: Canada is in the north of America.

　　T: Thank you .please put the puzzle in the map.

　　拼图完成后还可在全班进行师生问答。

　　如：T: Where is Canada?

　　Ss: It is in the north of America.

　　全班一起完成AB Unit 2练习1。先请学生仔细看图，然后老师故录音，请学生们认真听，把方框中提供的单词填写在正确的答题框中。完成后全班一起核对答案。

　　五、活动二

　　课前让学生收集关于美国的面积、人口、首都、国庆、国花、国鸟、国旗等信息。例如“田纳西州一个小小的州为何出名等？”让学生了解该单元的背景知识，有利于学生了解星条旗的来历与变化。学好本课儿歌。

　　请学生把书翻到SB Unit 2活动4。请学生边听边看，熟悉韵诗的大致内容。

　　然后向学生讲解他们不理解的内容，如单词“Tennessee”等。再放录音，请学生看着书小声地跟读。可以请男生和女生分组读．也可以请单个学生读。掌握chant之后，可以全班起完成AB Unit2练习3。再听录音，根据录音判断练习中的陈述是否正确。

　　六、活动三

　　两个学生一组，各自说出自己心中想的一个城市，如果两人说的城市不一样，即可让学生说出这两个城市的相对应的位置。

　　如：S1：Guizhou is in the south of China. It is in the east of Xingjiang.

　　S2: Xingjiang is in the west of China. It is in the west of Guiyang.

　　示范一、两组后即可下到二人小组中开展。教师可贴一幅中国和一幅世界地图在黑板上，也可让学生自己带。

　　七、课后作业

　　1）听背儿歌，每天听磁带20分钟；

　　2）SB Unit 2活动3。听录音模仿语音语调，特别注意句子中的重音部分。

　　3）背诵课后单词，并在本子上造句。