本单元主要教学万以内数的认识和大小比较。万以内的数是学生在第一学段中认识的最大的数，相对于百以内的数和千以内的数，这些大数的意义、相对大小关系、用这些大数来表达和交流信息等，学生更难把握。

　　因此，在教学中为了突破这一难点，我们可以充分利用教材所提供的素材，使学生在真实的情境中获得感受和体验。比如，书上第20页呈现的两幅图，“世界最高峰—珠穆朗玛峰的海拔高度大约是8844米”和“世界第一大洋—太平洋的平均深度大约是4028米”，教学时，不仅要让学生正确读出，还要启发他们把8844、4028和高山、大洋联系起来，从中体会大数的意义、大小。数的本身具有一定的抽象性，大数更是如此，所以，教学时还要联系生活实际帮助学生加以理解。比如，认识整千数和一万，我利用在学校食堂用午餐的学生人数大约是一千人，以此建立千的概念，然后一千一千地数，直到一万。在此基础上，借助计数器用不同数位上的算珠表示相应的整千数，再往后，算珠表示的数、数的读法、写法、组成同时出现，学生也就比较容易掌握了。