本册第一单元是《时、分、秒》。学生在之前已经比较全面地认识了钟表，认识了时针、分针，认识了整时、半时和几时几分，知道了1时=60分。在《时、分、秒》这个单元，教材安排了四个内容的教学：

　　1、认识时间单位鈥溍脞�潱�分与秒的关系。

　　2、体验时间的长短。

　　3、时间单位间的简单换算。

　　4、解决问题。

　　在第一课时，我把教学重点放在了唤醒已知，体验时间的长短（体验鈥溍脞�潱┥稀�

　　空间一：交流你所知道的有关钟表的知识

　　钟表与时间是学生在生活中每天都要接触的，可以说既熟悉又陌生。因此在课前我布置了预习作业：

　　1、观察家里的钟表，上面都有什么？

　　2、你能准确地读出钟面上的时间吗？

　　3、钟面上的指针是怎样运动的？它们之间的关系是什么样的？

　　课上学生交流了有关钟表的知识。关于三根指针的运动关系是本课的教学内容，有的学生表达得比较清楚，能说出鈥湻终胱咭蝗Γ�时针走一个大格。鈥�

　　空间二：认识鈥溍脞�潱�感受鈥溍脞��

　　1、同学们都会系红领巾吗？想不想比比，看谁用的时间最少？现场比赛，老师计时。最快的同学用了20（ ）。你知道括号里应该填什么时间单位吗？同学们都异口同声说鈥溍脞�潯Ｎ衣砩峡隙ǎ�当我们计量很短的时间时，常用秒。秒是比分更小的时间单位。出示主题图（跨年、红绿灯、跑步等）

　　2、鈥溍脞�澓芏蹋�那你们知道我们用什么来计量秒吗？（秒针、秒表）

　　3、秒针走一个小格是1秒，那同学们你知道1秒有多长吗？1秒我们都能做什么？

　　4、观察课件1分钟的分针和秒针是怎样运动的。知道1分=60秒。再次观察，跟着秒针的运动数出1分钟。

　　5、趴在桌上，默数15秒，坐好。感受15秒的长短。让正好15秒起来的同学又数了一次，分享自己的经验。

　　在这个空间里，我安排了两次观察鈥�1分钟的分针和秒针是怎样运动的。鈥澞康氖遣唤鋈醚�生了解1分=60秒，还让学生比较准确地感知1秒的长短，为后面数15秒打下基础。