北师大版数学一年级上册《有几枝铅笔》课堂实录与反思(2)
(二)建立模型
1、师:天上有2只小鸟,这是又飞来了3只小鸟,现在一共有几只小鸟?
生:天上有2只小鸟,这是又飞来了3只小鸟,现在一共有5只小鸟。
师:你是怎么算出来的?
生:我是1个1个地说出来的。
生:我是2个2个说出来的。
生:我是2加3等于5算出来的。
……
师:对,像这样把一部分和另一部分合起来就可以用加法算式来表示。
2+3=5 (师边讲解边板书演示。)
∶
加号
师:那算式中的“2”是花园中哪几只小鸟呢?“3” 是花园中哪几只小鸟呢?“5”又是花园中哪几只小鸟呢?
生:“2”是花园中左边的小鸟,“3” 是花园中右边的小鸟,“5”又是花园中合起来的小鸟。
师:我们还可以用小棒代替小鸟摆一摆,左边有2根小棒,右边有3根小棒,合起来有5根小棒(老师用粉笔将5根小棒全起来),请同学们像老师这样摆一摆,说一说。
生小声地说着,老师在座位间巡视。
师:现在我们再看看蜜蜂吧。看,花丛中有4只蜜蜂,又飞来了1只蜜蜂,现在一共有几只蜜蜂?
2、 生:花丛中有4只蜜蜂,又飞来了1只蜜蜂,现在一共有5只蜜蜂。
师:你是怎么算出来的?
生:4加1等于5。
生:1加4等于5。
(师板书)
师继续追问学生:“4+1=5”这个算式中,“4、1、5”都代表什么意思?
生回答。
师继续追问另一个学生:“1+4=5”这个算式中,“1、4、5”都代表什么意思?
生回答。
师:这两个算式都对,为什么呢?下节课我们将揭示秘密。
【师在此为下一节课的内容埋下伏笔,激起学生的学习兴趣。】
师:请同学用小棒代替蜜蜂像上一道题那样摆一摆,说一说。
生自由说,老师巡视。
师:哪位同学愿意到前面来给全班同学说一说?
生高兴地到黑板上贴一帖,说一说。
师:你还能用粉笔画一个圈来表示“一共有多少吗?”
生认真地画好。
【老师学会了将学生巧妙地推到前台,让学生到前面展示,学生的兴趣很高。】