教学内容：

　　P 41 ，20以内数的排列

　　教学目标：

　　1、知道20以内数的排序，并能在数射线上一一标出。

　　2、在20数列图学具或数射线上2个一数、5个一数。

　　3、会根据数列排列规律找相邻数、中间数。

　　4、培养学生思维有序性。

　　教学重点：

　　数列排序

　　教学难点：

　　找出数列的规律。

　　教学过程：

　　一、情境引入

　　小朋友，今天老师要带大家去找一找数和数之间有什么秘密？

　　1、这是5、3、1、2、4，你能按从小到大的顺序排一排吗？

　　2、那5后面又是几呢？谁能数出后面的5个数？

　　3、你们发现这些数之间有什么秘密吗？（一个比一个大1）

　　4、对呀，老师按照这样的规律又往后数了10个数。

　　11 12 ○ 14 ○ 16 17 ○ ○ 20 猜一猜这里的小动物们表示几呢？说说你是怎样想的？（四人小组交流机动）

　　请一组同学接力赛，开小火车数数。（从小到大数、从大到小数）

　　出示课题：我们发现这些数都是按照一定的顺序来排列的。今天我们就来学习20以内数的排列。（齐声读：“20以内数的排列”）

　　二、探究新知

　　（一）摆一摆，将数名和数位配起来

　　1、议一议

　　⑴从8往后数，数到15，从13往前数，数到7，从6往后数数到20。

　　⑵从10往前数有哪些数，从10往后数又有哪些数呢？

　　⑶和15相邻的两个数是几？6的后面是几？18的前面是几？11和13的中间是几？小组汇报学习成果。

　　⑷快问快答：第1个数是几？第5个数是几？16是第几个数？20是第几个数？

　　2、猜一猜

　　1 ○○○○ 6 ○○9○ 11 ○○○○ 16 17 ○○○ 猜一猜小圆片下面是几？（○上面可以是各种图样，也可以说一说数字在哪一个图案下面。）一边猜，一边说说道理。

　　3、摆一摆

　　每个小朋友拿出数列板和双色片，在数列板上摆出7、9、12、14、17，并说一说是怎样想的。

　　4、师小结

　　三、综合运用

　　1、练习猜数字

　　（1）和15相邻的两个数是几？

　　（2）16的后面是几？

　　（3）18的前面是几？

　　（4）11和13的中间是几？

　　（5）比12大比18小的数。

　　（6）比20小比15大的数。

　　五、总结

　　通过找规律，我们发现数列的奥妙是无穷的。按照不同的规律可以组成许多不同的数列。只要我们肯动脑筋，就一定能发现它的奥秘。在我们的生活中，春、夏、秋、冬四个季节也是有规律的出现的，正因为有了规律，我们的生活才如此丰富多彩。

　　通过今天的学习，你知道了些什么？

　　教学反思：

　　在日常生活中，对于20以内数的排序，学生已有了一些经验的积累。因此在本节课的设计中，一开始，我从5以内数的排序引入，学生能够很快从10以后按一定的顺序进行数数。在数的过程中，我又意识地引导学生观察数之间的排列规律，使学生感知从小到大数后一个数比前一个数大1，从大到小，后一个数比前一个数小1，建立数与数之间的位置的概念，进行20以内数的排序。