沪教版数学二年上册《8的乘法》教学反思
8的乘法口诀是在学生学习了2鈥斺7的乘法口诀的基础上进行教学的。对于这堂课,我有以下的几点感触
(一)引入:复习引入,寻找规律。本堂课,马老师让学生看算式报答案,复习2和4的口诀。接着根据2和4的口诀寻找因数、积之间的规律。这样的引入非常明确,学生能够把握课堂节奏,知道每一步要干什么,这一点非常好。让学生寻找规律,也充分体现了鈥溠麾澋男驴伪昀砟睿ü约禾骄坷醋芙峁媛伞
(二)根据规律,推算8的口诀:在学生探究了2的口诀和4的口诀的基础上, 总结得出第一个因数不变,第二个因数是前一个因数的加倍,积也是前一个的加倍。然后让学生根据4的口诀,推算8的口诀。通过规律的推广学生能快、准地推出8的口诀,教学效果显著。
(三)教具准备非常充足,标题、口诀利用做好的教具,节约了上课的时间, 同时形式更符合公开课要求。
(四)建议
1.引入中加入生活化元素,让引入变得更贴近生活更有趣味,比如,之后有一道题目:一只螃蟹几条腿,问6只螃蟹有几条腿,可以将这题放入在引入中,根据螃蟹的腿来推算8的口诀,让学生探究会更贴近学生更有乐趣。
2. 增加用口诀。为帮助学生知道鈥準Ю丛从谏睿裼谏钼澋牡览恚以诮萄е校峁┯τ煤褪导幕幔溎阒郎钪心男┑胤侥苡玫8的乘法口诀吗?鈥澒睦谌粘I钪醒罢摇⒔饩鍪侍狻S幸馐兜呐嘌溣檬р澋那楦泻吞龋黾恿怂茄笆У男巳ぁ
《沪教版数学二年上册“8的乘法”教学反思》摘要:道每一步要干什么,这一点非常好。让学生寻找规律,也充分体现了学生为主的新课标理念,通过自己探究来总结规律。 二根据规律,推算8的口诀:在学生探究了2的口诀和4的口诀的基础上, 总结得出第一个因数不变,第二...
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