冀教版二年级数学上册《认识角》教学反思
数学知识来源于生活,服务于生活。新课标提出数学教学应重视学生提出问题、解决问题的能力的培养,使学生养成主动深入地用数学的眼光去观察生活,用数学的头脑去思考问题,进而解决问题,通过动手实践、自主探索、合作交流的方式去获得解决数学问题的方法。从而实现数学课程的生活化、社会化和实用化,这是非常重要的。根据这一教学理论,本节课我在尊重教材的基础上,紧紧围绕教学的重、难点,打破教材的局限,重组教学材料,采用鈥湹佳А⒄菇弧⒀盗封澱庖唤萄J浇薪萄В箍翁媒萄П涞蒙钇茫し⒘搜灾魈剿鞯男巳ぁ
1、结合生活情境,体会数学与生活的联系。
俗话说:"万事开头难"。开课伊始,我出示学生熟悉的三角板,通过鈥湶乱徊隆⒖匆豢础⒚幻澋幕疃隹翁忖斺斀堑难埃庖换方谔逑至蒜溄萄П匦氪友煜さ纳钋榫澈透行巳さ氖挛锍龇ⅲ峁┕鄄旌筒僮鞯幕徕澱庖唤萄Ю砺邸H缓笥肷罹榻裘芙岷希醚诮淌抑姓乙徽疑钪械慕牵赦溕钪械慕氢澒傻解準е械慕氢潱庖唤萄Ч碳确涎娜现媛桑质视τ诩负瓮夹未恿⑻宓狡矫娴闹短逑怠
2、安排实践操作,引导学生动中悟、做中学。
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3、在教学手段上,采用现代化多媒体辅助教学。
充分发挥多媒体辅助教学的功能,直观形象,动态的展现知识的形成过程。在本节课的教学中,我两次利用多媒体的这一优势引导学生探究知识。
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在比较角的大小时,运用媒体演示比较过程,直观形象地介绍了重叠法,并加深了学生对鈥溄堑拇笮≈挥胝趴诖笮∮泄兀氡叩某ざ涛薰剽澱庖唤萄训愕睦斫狻
4、习题设计方面,力求体现层次与实践性。
在练习题的设计上,我兼顾了习题的层次性,针对性,实践性,尤其在思考题的选择上,力求培养学生思维的求异性和创造性,使数学中的角回归于生活,激发了学生课外学好数学的欲望。
5、课堂评价方面,做到贯穿课堂教学始终。
评价的目的是全面考察学生的学习状况,激励学生的学习热情,促进学生的全面发展。评价也是教师反思和改进教学的有力手段。对学生数学学习的评价,既要关注学生知识与技能的理解和掌握,更要关注他们情感与态度的形成和发展;既要关注学生数学学习的结果,更要关注他们在学习过程中的变化和发展。评价的手段和形式应多样化,应重视过程评价,以定性描述为主,充分关注学生的个性差异,发挥评价的激励作用,保护学生的自尊心和自信心。
教学是一种遗憾的艺术,总是教然后才知不足,通过这节课发现自己驾驭课堂的能力和教学机智还有待提高,课堂中的灵活性还有所欠缺,这些都有待于今后的不断积累与探索,相信自己一定会有所提高!
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