2016人教版语文一上:《ie üe er》教学设计(2)
n→üè nüè j→üé jué
l→üè lüè q→üé qué
x→üé xué
教师引导学生观察,让学生自主发现:j、q、x和üe相拼时,ü也要去掉两点。可以采用同桌互读、指名读、开火车读等形式反复拼读,也可以安排小组合作,让学生在游戏中练习拼读,直到学生能熟练拼读为止。拼读的过程是再次复习声母的好时机,特别是形近声母和音近声母,要指导学生认清、读准。还要引导学生将拼读出来的音节与自己的生活联系起来,用这些音节说说生活中熟知的事物。
三、词语和儿歌教学
1. 词语。
“夜色、雪花”这两个词语中都包含着本课新学的音节,要引导学生一边拼读,一边观察图画,借助图画理解词语,运用词语描绘图画。学生读词语的时候,要提醒学生特别注意整体认读音节ye的读法。
2. 儿歌。
儿歌排比式的语句读来朗朗上口,教师可借助简笔画或图片,让学生直观感受儿歌描写的景象,感受儿歌的妙趣。“月、天、小、山、大”等是熟字,可让学生自主圈画进行复习。yuè ér是本课新学的音节,在儿歌中不是儿化的读法,而应该是yuè和ér一字一顿地分开读。可以采用师生接读、男女接读等形式开展朗读教学。对学习能力较强的学生,还可以用“什么弯弯去哪里”“什么弯弯在干什么”等句式说话,鼓励学生创编儿歌。
四、识字教学
雪 除了观察课文插图,还可以引导学生结合生活实际,谈谈下雪的情景。不易见到雪的地区可以给学生出示相关的图片或视频资料。通过读词语加深记忆,在不同的词语中复现生字,如“下雪、雪花、雪人、雪白”。
儿 结合“儿童、儿子、女儿、儿孙”等词语,引导学生读准字音,识记字形。
五、书写教学
音节词的书写,仍要提醒学生注意:音节中字母与字母的间隔要紧凑。整体认读音节yè中的大y,要注意在四线格中的位置。
《ie üe er》教学资源
1. er的发音方法。
发er的音时要注意,e表示舌头的位置,r表示卷舌的动作。在发出e的同时,把舌头卷起来对着硬腭,就发出了er的音。
2. 字形变换歌。
ie、ie、ie,真调皮,
非要小i换大y,
整体认读ye、ye、ye。
üe、üe、üe,真害羞,
非要大y走前头,
擦掉眼泪yue、yue、yue。
3. 教学游戏。
游戏一:编儿歌。
目的:帮助学生认记ie、üe、er这3个韵母的音和形。
准备:初读3个韵母。
方法:引导学生根据以前所学的方法自编儿歌。如,“一棵椰树,ie ie ie ;一轮弯月,üe üe üe ;一只耳朵,er er er。”
游戏二:给音节找家。
目的:培养学生的观察能力,提高拼读音节的能力。
准备:把相应的图片投影在屏幕上,制作一些音节词的卡片,并用吸铁石固定在黑板上,卡片包括yé ye、jiě jie、ěr jī、èr yuè、hú dié、xué xí等。
方法:
(1)请学生自由拼读这些音节词。
(2)老师一边出示图片,一边引导:“小朋友,快快来,快来帮‘他们’找到家!”点名请学生上台指明音节词和相应的事物,并带领大家拼读。
游戏三:转转盘。
目的:学习üe与j、q、x相拼时ü上两点要省略的拼写规则。
准备:用别针和纸板制作一个大转盘。
方法:
(1)围绕üe,转动j、q、x、n、l,组成相应音节,请学生反复拼读。
(2)请学生上台试着写出相关音节,引导学生了解j、q、x和üe相拼时ü上的两点也要省掉的拼写规则。