教学目标：

　　1、会写本课8个生字，会读文中16个生字。

　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。

　　3、理解课文内容，深刻体会晚辈对长辈的关爱之情。

　　教学重点：

　　帮助学生建立晚辈对长辈的关爱的之情。

　　教学难点：

　　帮助学生建立晚辈对长辈的关爱的之情。

　　教具准备：

　　生字词卡片

　　板书设计：

　　送给奶奶的阳光

　　教学过程：

　　一、激趣引入

　　1、师：同学们，你给你的长辈送过礼物吗？送过什么？为什么送？

　　2、让学生讲一讲自己的经历。

　　3、师：从中导入新课。

　　板书课题：送给奶奶的阳光。

　　二、读文识字

　　1、从文章题目引导学生质疑。

　　2、带着疑问，学生开始读课文，遇到不认识的字，勾画出来，小组内互相解决。

　　3、生生字识记情况。全会的被评为鈥準蹲执笸踱�潯�

　　4、小组长检查生字，评出本组的鈥準蹲执笸踱�潯�

　　5、课文的朗读情况。

　　三、理解课文

　　1、教师感情范读。

　　2、学生听后，引导学生说一说课文的主要内容。

　　3、教师顺着学生的疑问分析课文，感悟晚辈对长辈的关爱。（让学生在读中悟）

　　4、 思想教育：学了课文，你明白了什么？以后你打算怎样做？

　　5、学生畅所欲言，谈感情收获。

　　6、带着感情再读课文。

　　四、理解课文

　　1、重点指导鈥溛葩�潯⑩�溎钼�澚礁錾�字。

　　2、其他生字学生独立书写。在自己写生字之前，先观察字的结构，然后再下笔。

　　五、课外延伸

　　1、读一读课下搜集的有关晚辈对长辈关爱的故事或文章，讲一讲，评选出鈥湽适麓笸踱�潯�

　　2、把课文以及课外故事中的好词、好句整理在小本本上。

　　讲一讲自己的经历

　　课文朗读

　　谈感情收获

　　利用小组互助的形式识记文中生字，有助于培养学生的合作意识。

　　教师评价与学生评价有机结合，体现了评价的多元化，又调动了学生识字的主动性。

　　观察教师的范字书写，是学生写好字的基础。