走一步,再走一步 教案
小学语文鲁教版第十一册 走一步,再走一步 教案
教学目标:1、整体感知课文内容,能够复述课文内容;2、整体把握课文内容,领会作者写作的意图;把握文章的主旨。3、进行多角度的阅读:探究人物做法,能提出自己的意见;4、联系自己的生活实...
师:正如题目所写,这篇课文其实可以用一个关键词加以概括——那就是“走”字。大家有没有发现啊,作者在文中运用了好多个不同的动词来表达“走”这个动作,...
教学目标:1.引导学生自主、合作、探究地学习。2.通过朗读,领会课文字里行间表达的感情,能用简洁的语言表述故事内容。3.领会“走一步,再走一步”中蕴涵的人生哲理。教学理念1.借助学生丰富的生活体验...
【教学构想】现在的学生,都拥有美好的理想。在追求理想的过程中,他们会遇到一些困难和挫折。此时,该如何面对呢?是积极进取,还是踟躇不前?为此,在他们成长的关键时刻,教师...
师出示名言,生齐读:)千里之行,始于足下——老子不积跬步,无以致千里;不积小流,无以成江海——荀子师:李宁高擎着手中被点燃的火炬,徐徐升到空中,并作出...
因为已经听过林老师的试教课,所以对教材比较熟悉,《走一步,再走一步》这篇文章是美国作家莫顿·亨特写的。课文写了亨特小时候跟着小伙伴去爬悬崖,在悬崖的石架上进退两难,最后在父亲的鼓励指导下,走...
多元化的学生就有多元化的教学,多元化的教学就有多元化的设计。本执教者的“说课教案”是按照中学《语文课程标准》,本课教学目的,学生的学习目的,新课程设计的原则设计...
《走一步,再走一步》说课稿一、教材分析今天我说课的题目是《走一步,再走一步》。本课是义务教育课程标准实验教材语文六年级上册第一单元第一篇课文。从内容上看,本单元探讨的是“人生...
教学目标:1、整体感知课文内容,能够复述课文内容;2、整体把握课文内容,领会作者写作的意图;把握文章的主旨。3、进行多角度的阅读:探究人物做法,能提出自己的意见;4、联系自己的生活实践,感悟人生哲理...
《走一步,再走一步》【教学目标 】知识与能力1.读准字音,积累词语如训诫、嶙峋、迂回、小心翼翼等2.要求学生借助工具书和注释,初步感知课文内容,准确朗读、复述课文内容过程...
教学目标:1.正确地朗读课文。2.较完整地复述故事情节,做到条理清楚,详略合适。3.结合语境理解重点词、句的深刻含义。4.联系自身生活体验,感悟人生哲理。教学重点:1.复述故事情节。2.探究性...
教学目标:1. 知识与能力:积累课后“读一读,写一写”中的词语,能准确读音,正确书写;文中多音字“闷”、“弹”能了解他们的几种读音并准确判断出且读准在文中...
和学生共同学习完《走一步,再走一步》,感觉这课有得有失。得在学生结合实际对文章主旨的感悟,失在朗读教学环节处理不到位。由于时间关系,我的教学环节中的朗读训练不够到位。朗读一直以来是语文教学最重要的...
这篇课文共用两个课时,第一课时着重在于朗读以及整体意义的感知,第二课时侧重于对于具体细节的把握,多角度的分析,以及与第一篇课文《在山的那边》比较研究。整个内容,自我认为课时内容安排比...
第一课时一、导入我们希望的是人们快乐,永远平安。但现实生活中,我们也难免有一些“遇险”、“脱险”的经历,其蕴含着生活哲理。那么,“我”遇到什么险呢?怎么会陷入险境...-