《要下雨了》教学反思
我感觉很多教师的教学观念，教学方式都在发生变化，“学生是语文学习的主人，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式”这些教学理念正越来越充分地得到体现。...
日期：2016-03-18
新课程实施以来，我们担任一年级语文教学的老师有许多困惑，其中一个最主要的就是：识字量太大。在实际教学中，容易出现顾此失彼的现象。我常常在想、课堂是教学的主阵地，只有抓主课堂，切实提高课...
日期：2016-03-05
《要下雨了》是一篇亲切的科学童话。课文通过小白兔与小燕子、小鱼和蚂蚁的对话，介绍了夏天下雨前燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家这三种自然现象。可爱的动物形象，童趣的对话语言将科学知识自然...
日期：2016-03-05
【片段一：《要下雨了》】一、学生选择自己喜欢的部分自读二、请学生朗读自己喜欢的部分，教师相机创设情境指导学生边朗读边感悟１、一学生读小白兔的动作。２、教师出示小白兔图片，说：“小白...
日期：2015-02-04
朗读是学生对课文理解认识的外化表现，朗读中良好语感的培养更是语文素养形成的基础，学生读书要靠自己去读懂，而不是靠教师讲懂，因此朗读应该是带有浓厚个性化色彩的。教学中，这一课的朗读设计既有形式上...
日期：2015-02-04
经过这一次试教和两次改动教案的经历，对于我来说有不小的启发，反思如下：知识性与文学性的平衡翻阅教材，在新课程一年级下册的语文课本中，加入了不少知识性很强的文章如《要下雨了》、《棉花姑娘》、《地球爷...
日期：2015-01-29
《要下雨了》是一篇以童话形式来说明科学常识的讲读课文。课文从“燕子低飞，鱼游到水面，蚂蚁搬家”三种现象，讲了下雨前一些动物的活动特点以及产生这些现象的原因。这篇课文，用浅显的文...
日期：2015-01-29
《要下雨了》是一篇亲切的科学童话。课文通过小白兔与小燕子、小鱼和蚂蚁的对话，介绍了夏天下雨前燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家这三种自然现象。可爱的动物形象，童趣的对话语言将科学...
日期：2015-01-29
《要下雨了》教学反思新课程实施以来，我们担任一年级语文教学的老师有许多困惑，其中一个最主要的就是：识字量太大。在实际教学中，容易出现顾此失彼的现象。我常常在想、课堂是教学的主阵...
日期：2015-01-29
《要下雨了》是一篇科学童话，课文通过“鱼出水面，燕子低飞，蚂蚁搬家”这些自然现象说明下雨前动物的特点以及产生这些现象的原因。这篇文章生动有趣，在生动有趣的语言文字中，有机地渗透身边...
日期：2015-01-29
１、根据课题“要下雨了”，我设计一个画面，告诉学生今天语文课先进行拼图游戏，让生字宝宝藏在雨点或乌云的后面，让学生认读雨点背后的生字并组词，读正确的便出现雨点，最后由...
日期：2015-01-28
一、创设情境，激趣导入在教学的一开始，我就采用儿歌的形式呈现，选取儿童知晓的生活常识，贴近学生的生活和认知水平，既有利于激发兴趣，将学生引入情境，又能引出本课课题，同时向学生...
日期：2015-01-28
《要下雨了》是一篇亲切的科学童话。课文通过小白兔与小燕子、小鱼和蚂蚁的对话，介绍了夏天下雨前燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家这三种自然现象。可爱的动物形象，童趣的对话语言将科学知识...
日期：2015-01-28
今天我上了一节自认为很成功的一节语文课16课《要下雨了》，课前我给学生布置了预习作业：1、熟读课文，分角色读。2、了解课文大意。3、通过查找资料知道动物知天气的知识。4、把不明白的地...
日期：2015-01-28
一、 引导说话，揭示课题。师：夏天里有一种特殊的天气现象。（多媒体出示雷阵雨图片及文字）谁来读一读？（生举手，读。）师：那谁能说说下雷阵雨时的现象？生：雷阵雨是下得很大的雨。生：下雷阵雨时，又...
日期：2011-03-05
