1.正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2.学会本课8个生字，两条绿线内的8个字只识不写，认识1个多音字。

　　3.懂得鸟是人类的朋友，要爱护鸟类。

　　4.根据课文内容，展开合理的想象

　　教学时间

　　三课时

　　第二课时

　　一.创设情境，导入课文

　　１．朋友们，今天老师带领大家去鈥溎竦睦衷扳�潱ǔ鍪究渭�），瞧，一只小鸟飞出来了，他带来了词语娃娃，跟词语娃娃打个招呼吧！

　　２．示词语

　　以各种方式读（指名 小老师领读 齐读）

　　3.　自由读课文

　　二.精读指导

　　过渡：小朋友们，你们读书的声音真好听，把鸟的乐园里的鸟都吸引来了！瞧！（点击课件，出示图片大自然中各种自由飞翔的鸟），这么多的鸟在蓝天里自由自在的飞翔，多快乐啊！

　　（引导学生留心，鈥溨氐隳疋�濃�斺�斢肟挝那榫澄呛系媚瘢�

　　1.学习第一自然段，理解小鸟的可爱和我的着急。

　　〈1 〉咦，这只小鸟真可爱，它是什么样的，谁能说说？（指名）

　　〈２〉谁能通过你的朗读把这只鸟的可爱读出来？（自由练读 指名读 齐读）

　　<３>这只鸟这么的美丽、可爱，我是怎么做的？结果怎么样？（指名读第二句话）（课件展示 笼中的鸟）

　　我把它放进笼子里，给它（引读），给它（引读），可这只鸟（引读）;鈥溡欢�不动鈥澥裁匆馑迹啃∧裨谖揖�心的照顾下为什么会一动不动？小鸟不吃也不喝，我为什么会着急？

　　(自由练读 指名读 齐读)

　　2.学习第二、三自然段，体会鸟儿的焦急

　　过渡：就在鈥溛意�澴偶钡檬焙颍�突然看到了什么？听到了什么？（出示课件）（指名答）

　　请小朋友看图，谁原做个小小翻译家，告诉我们：笼子里的小鸟在看到妈妈时会说些什么？（指名说）

　　〈2〉那么，窗外的那只鸟在飞了很远的路，找了很多地方后，终于找到自己的孩子，却发现被关在笼中是它又会说些什么？（指名答）

　　〈3〉这一节应该用什么样的语气读？（焦急）

　　〈4〉自己试着用焦急的语气读一读 （指名 分小组读）指导读好 鈥溚蝗烩�濃�湺嘟辜毖解��

　　过渡：听着它们焦急的叫声，鈥溛意�澥窃趺醋龅难剑课颐且黄鸲烈幌碌谌�自然段。（齐读）