今天我们学习《好学的爸爸》，文中生词特别多如鈥湷涞玮�濃�溡涤嗟缒耘嘌蛋噔�澋龋�电脑用语也很多，什么鈥溕贤�鈥澙玻�

　　鈥溨仆尖�澙测�︹��课前着实思考了一番。

　　几年前我就提出了鈥溇呦蠡�鈥澋睦斫獯视锏姆椒ā５湍昙兜慕萄е形颐遣荒芫痛式獯剩�那样只会是鈥溌懿飞章懿封�潱�结果还是鈥溌懿封�潯�

　　如果理解词语时我们能创设一个语境的场，把词还原成一个个具体可感的形象，一个个生动的画面，那在孩子的脑海中一定会留下深深的烙印！

　　课堂上，我和学生一起回想自己家中有哪些东西需要充电，学生眼睛一亮：鈥溌杪璧氖只�、电动车没有电了，就要用充电器充电了。鈥�

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　　文中的爸爸是不是也缺电呢？鈥�

　　幽默的话语惹得孩子哄堂大笑。

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　　鈥湴职种换岬缒源蜃郑�还不会上网、制图鈥︹�︹��

　　鈥湴职值缒灾�识很少鈥�

　　鈥湴职中枰�更多的电脑知识。鈥�

　　鈥湴职衷诔涞纾�就是再学习，再学习电脑上的上网、制图、计算鈥︹�︹��

　　鈥湴职殖涞缇褪浅渲�识，充智慧呀！鈥�

　　学生的答案真是精彩纷呈，有谁比孩子更聪明，能想到这么丰富的答案呀！看来对学生的认识也需要充电的呀！

　　突然想到朱永新教授在诠释如何做新教育时关于一锅石头汤的描述，好像也是基于对人性的正确认识。石头汤的美味到底来自哪里鈥斺�斒抢醋宰袅希�更是来自参与者投身者的自我奉献，我想。你找一盒火柴，我拾一点柴火，你找一口锅，我取一瓢水，你投颗石头，我洒粒盐巴，你添丝味精，我放数根葱，最终熬成的美味源于石头汤固有的美味，但更多的一定是来自每一位参与者最自我投入的精神自足。

　　课堂的精彩也是每一位投入学习的孩子的智慧奉献呀！