4．[课件：第三段文字]岛上的鸟儿这么多,的确很热闹,你能用朗读让大家感受到吗?谁愿意试试?(指生读第一句)

　　5．岛上除了鸟多,还有什么多?(随机板书:鸟窝多　 鸟蛋多)你从哪里知道的？

　　6．指名读，(小黑板出示:密密麻麻)师画一两个鸟窝,这是密密麻麻吗?请一个学生上台画鸟窝，其他同学评价（突出密密麻麻、挨），不足之处再请人补充。

　　7、.挨可以换哪个词？ （靠）师生用体态语言表演,理解挨字.指导朗读第二句。

　　8、板书：鸟蛋多　 请多人上台画鸟蛋，还要涂上颜色，（突出窝里窝外、到处）齐读第三句话。　　

　　9、小结：其实窝多、蛋多也反映了岛上的鸟多，让我们再来欣赏一下六月的鸟岛热闹非凡的画面吧！师引背。[课件：与第三段文字吻合的画面]

　　三、学习课文第四自然段

　　过渡：这么富有魅力而闻名中外的鸟岛，谁不想亲眼瞧一瞧呢？所以呀，岛上的游人也很多。（板书：游人多）现在，让我们再次踏上鸟岛，游一游吧！

　　1．指生读第四自然段。

　　2．采访其中的两名游客，为什么不去捉幼鸟、拾鸟蛋呢？

　　3．齐读，要能读出人们爱鸟的情感来。

　　四．总结课文，拓展延伸

　　1．师小结：鸟儿是人类的朋友，它的生存需要适宜的自然环境，更需要人类的保护。同学们知道吗,早在1977年，我们国家就特设鸟岛为自然保护区，现在，就让我们组成一个个护鸟小队，试着用简短的宣传标语来号召人们爱护我们的小鸟朋友吧！

　　2．学生交流,把标语插上鸟岛。

　　3．总结：同学们看，蓝天碧水之间，鸟儿飞得多自在，多快乐呀！，让我们用实际行动来爱护鸟儿，维护鸟岛的和平与安宁吧！[课件：课文录象：看画面齐读或背诵全文]

　　课后作业

　　你还想了解鸟岛的哪些知识，带着自己的问题上网、看课外书籍去查阅更多的资料吧！

　　附板书：　　　　　　　　　　　　　　

　　鸟儿　　　　　　　　　　

　　18　　 鸟岛　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 鸟窝　　　　　 多　

　　鸟蛋