——《春晓》

　　一、教学目标：　

　　1、 能充满感情地演唱歌曲《春晓》；

　　2、在体验词曲完美结合所表达地诗情画意中，能感知美、体验美、表现美。　

　　二、教学重点、难点：

　　如何用声音表达古诗的意境，体验音诗画相结合所带来的美感。　

　　三、教材分析：　

　　教材是来自四年级下册第二课春当中的一首歌曲《春晓》，它根据唐诗《春晓》谱写而成的抒情歌曲。歌曲构思精妙，节奏平稳，速度徐缓，曲调流畅、柔美，与诗句的结合自然贴切，象行云流水一般平易自然，但又含义悠远深厚，给人无穷的想象。选用它，并通过诗、歌、画的完美结合，体现了学科综合的理念，有利于拓宽学生的人文视野，并能加深学生对音乐的体验。　

　　非常欣赏本课的编者，选用这样的歌曲充分体现了音乐课程的审美体验价值和文化传承价值。　

　　四、教学设想：　

　　我想，美感是人类非常重要的一种教育。一个人心中有美，性情优雅，他的生活就自然非常润泽。我是位老师，是位音乐老师，我希望自己能更多地为学生的一生考虑，我并不奢望自己能培养出多少音乐家，但至少他们不会成天听着那些那些靡靡之音，看着低级无聊的电视节目，他们只要能够鉴赏，有一定的音乐素养，有着优美的心灵就足以让他们受用终身了，这也是我设计这堂课最终的目的吧。当然我“不要忘记音乐教师的使命，不要越权”，我想这就需要老师把握好度，以音乐为本，以育人为本。　

　　如何能充满感情地学会演唱歌曲《春晓》呢？我想没有必要在学会唱这首歌后，再来进行艺术处理，在整个学唱过程中我都有情感的参与。于是我从欣赏这首歌入手，从诗情画意入手。学生在一个完整的“音诗画”审美过程中学习歌曲《春晓》，在歌中陶醉，在诗中审美，在画中品美，完成了一个对美的感受、理解、创造的审美过程，所达到的教育效果远比单一教学这首歌要深刻得多。

　　五、教学过程：　

　　（一）情境导入:

　　音诗画欣赏《献给春天》

　　师：每一句诗就是一幅画，每一串音符又是一首诗，诗人用优美的文字，画家用神奇的画笔，音乐家用一串串音符带我们走入了美妙的世界——（课件显示音诗画）　

　　设计意图：