第二课时

　　一、教学目标：

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文段落。

　　2、以读为主，入情入境，感受“我”童年赶海时的乐趣，激发热爱大海、热爱生活的思想感情。

　　3、充分利用插图，激发学生想像，练习说写。

　　二、教学重、难点：

　　1、指导有感情地朗读课文，结合具体情境培养学生语言表达能力，并练习运用积累语言。

　　2、引导学生抓住重点句段朗读感悟，掌握课文内容，感受“我”童年赶海时的乐趣。激发学生热爱大海、热爱生活的思想感情。

　　教具准备：自制课件。

　　教学过程：

　　课前播放《大海啊，故乡》

　　一、　 创设情景，激发兴趣。

　　师：上一课我们学习了11、赶海 （齐读课题），

　　师：看，那蓝蓝的海水，洁白的浪花，金色的沙滩，五彩的贝壳，听那一阵阵海浪声……多么令人向往呀！（出示课件：大海的美丽画面，配上海浪的声音）

　　这节课就让我们一起再跟随作者去赶海，享受其中的乐趣。

　　[用歌声、海浪声及大海的美丽画面，在有效的时间里创设情境，激发学生的兴趣，直奔课文中心。]

　　二、初读课文，寻找“趣”。

　　1、　

　　请同学们轻轻打开课文，读读课文2-4自然段，想想课文围绕赶海写了哪几件事？（很有趣）板书：追浪花、摸海星、捉螃蟹、捏海虾

　　（趣）

　　三、精读课文，体验“趣”。

　　师：

　　1、请同学们再默读课文第3自然段，划出你觉得最有趣的语句或词语，在旁边写写自己的感受。

　　[培养不动笔墨不读书的良好习惯]

　　学生默读课文划句子。

　　2、师：交流：谁来说说哪儿最有趣呢？（学生交流）

　　预设1：我觉得在海水里摸小海星很有趣。板书：捉海星

　　（1）师：（板书：摸海星）请你读读有关的句子。

　　（出示句子：我在海水里摸呀摸呀，嘿，一只小海星被我抓住了！）　

　　（2）

　　师：听了他的朗读，你们有什么感受？（“摸呀摸呀”读得很好，感觉摸了很长时间，摸的时候小心翼翼又充满期待的心理。）

　　（3）师：海星，你们想看吗？（出示海星图）

　　（4）这么可爱的小海星，谁也想来摸摸海星？（指名朗读，可以做做动作）