《夹竹桃》教学设计七(第二教时)
教学目标:
1、 能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵第四、五自然段。
2、 学习本课生字,联系上下文理解词语的意思。
3、 学习作者对比、联想的写作方法。
4、 学习用鈥溾︹ξ掴︹Σ烩︹︹濃溾︹ξ薏烩︹︹澰炀洹
5、凭借具体的语言材料,懂得作者为什么爱上夹竹桃,培养学生的审美情趣,体会作者对夹竹桃的喜爱之情。
教学重难点:
指导学生有感情地朗读课文,体会作者对夹竹桃的喜爱之情。
学习对比的写作方法。
教学准备:
多媒体课件
教学过程:
一、导入:
有这样一种花,她静静地、默默地绽放,开得泼泼洒洒,充满无限生机。虽然它在百花中并非最艳丽,更谈不上名贵,但它却算得上最令人留恋、最值得回忆的花。它就是夹竹桃。
让我们一起来欣赏一下这奇妙有趣的夹竹桃吧。
(播放夹竹桃视频)
过渡:看了这样的画面,你肯定惊叹于它的美丽,这节课,就让我们继续来读读季羡林先生的文章,相信你也会深深地爱上夹竹桃。
二、出示第六自然段
是什么原因令作者爱上夹竹桃的?指名读。
(韧性、幻想)
三、品读课文:
(一) 韧性
1、 提到鈥溔托遭澞阆氲搅四男┐视铮浚ú磺荒印⑼缜坎磺⒛芮苌焘︹Γ
那么夹竹桃的韧性又体现在哪呢?
2、轻声朗读第四自然段,画出你认为最能体现夹竹桃韧性的句子。再读读画的句子,说说自己的心得体会。(出示学习要求提示)
3、学生自己朗读体会
4、交流、指导朗读
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