《我应该感到自豪才对!》
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新课程将教师在教学活动中的角色定位为鈥溠盎疃淖橹摺⒁颊哜潱欢杂阝溡颊哜澱庖唤巧陌盐眨颐亲苣衙庥惺摹:貌蝗菀装谕岩蛳拟溨髟渍哜澋亩ㄊ朴跋旌螅娑钥派傻目翁茫颐嵌俑忻H唬踔潦肿阄薮搿
现结合《我应该感到自豪才对》一文的教学,例谈鈥溡颊哜澱庖唤巧诮萄Щ疃械慕巧逑帧
一、引导筛选。
(揭示课题:我应该感到自豪应该才对)
师:同学们,就看这一课题,你有哪些不同的读法呢?
生:我应该感到自豪才对!(将鈥溣Ω免澏林匾簦
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师:同学们,重音不同,所强调的意思也就不同。通过上一节课的学习,你认为哪一种读法是最合适的呢?
(生自读自悟)
生:我认为强调鈥溩院棱澥亲詈鲜实摹R蛭恍『炻沓靶螅÷嫱赵械胶茏员啊I衬眯泻笏耪业搅俗院赖母芯酢
师:很有道理!同学们,读书就该仔细琢磨课文所要表达的意思,然后通过朗读正确到位地表达出来,这样才能把课文读好。
简评: 乍一看,三种读法似乎都可以。但是,教师并未就此满足,要求学生通过自读自悟,筛选出一种最合适的读法,意在培养学生敏锐的语感。
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二、引导整合。
师:沙漠旅行让小骆驼找到了自豪的感觉。能说说沙漠给你的印象吗?
生:沙漠十分广阔,到处都是沙子。
生:沙漠里经常刮大风,有时能移走一座沙丘!
生:沙漠非常干旱,很少看到有植物,只有仙人掌才能生存下来。
师:那课文又是怎样来描写沙漠的呢?自读课文3、4自然段,圈画出有关词句。
(生读读画画)
生:鈥溍C5拇笊衬潯⑩溛薇呶藜实纳衬潯
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