色表演 体验成功《公仪休拒收礼物》教学谈(2)
四十分钟的课很快就结束了,同学们情绪高涨,大家表演得有滋有味。不管是同学们的表演还是他们自制的道具,都表现出孩子们的积极性和表演的欲望。孩子们手中的两条大鱼多么逼真,还有一个男同学手持纸扇,摇头晃脑的,口中振振有辞,活脱一副老学究公仪休的模样。更有趣的是,有个女同学戴了顶用张报纸折成的官帽,嘴巴上还贴了两撇小胡子,头上的小辫儿还一翘一翘的,却偏要学着古代官员的模样一脸严肃,真让人捧腹。两组女同学表演了,男同学觉得不服气,提了好多意见后,自己上来表演了。两组男同学表演完,女同学也不服气,又提了好多建议。于是,再换了几组同学上台表演。就这样,表演,评价,再表演,再评价……一共演了十场。虽然说不上一次比一次成功,但确实每一次都有所进步。
“活动和交往是发展的源泉。”(维果茨基)因此,仅仅注重学生个体的角色体验、感悟是不够的,还有赖于开展师生、生生间的多项合作、交流活动,来激活整个课堂。只有在课堂上联系课内课外,积极为每一个学生创设表现的机会,给他们充分的自主空间,他们才能有所感、有所悟,直至有所创。