沪教版四年级语文下册《天然动物园漫游记》教学设计
教学目标：
1、有感情朗读课文，提炼并体会米库米天然动物园中各种动物的特点。
2、体会课文安排材料的方法的好处，及作者是怎样表达出鈥溍卓饷滋烊欢镌爸械睦秩な俏耷畹拟�潯�
3、仿照课文的写法写一个场景。
4、感受各种动物带来的乐趣是无穷的，激发学生与野生动物和谐相处的兴趣和愿望。
教学重点：
通过重点词说体会、对比等方法，感受米库米天然动物园中各种动物带来的乐趣是无穷的。
教学难点：
体会作者是怎样表达出鈥溍卓饷滋烊欢镌爸械睦秩な俏耷畹拟�潯�
教具准备：
课件
教学过程：
一、了解天然动物园的特点
同学们都很喜欢去动物园吧！今天老师要和同学们去的动物园和一般动物园不一样，这是一座天然动物园。（板书：天然动物园）
1、请同学们快速浏览1-3自然段，想一想：米库米天然动物园与一般动物园有哪些区别？用自己的话完整的说一说。（读、想、自己说、指名说，补充说）
预设：没有禽舍、围墙、兽馆，笼子里是游人而非动物。
2、作者在游览米库米天然动物园之后把所见所闻写成了一篇文章，题目叫鈥斺�敚ú拱迨椋郝渭牵�
①你认为漫游记的鈥溌�澥鞘裁匆馑迹�
理解鈥溌�澋囊馑迹孩偎蛲饬� ②到处都是 ③不受约束，随意
② 怎样理解漫游记？漫游记：随意游览的记录
二、整体感知
上节课我们初读了课文，谁说一说作者详细写了哪些动物？略写了哪些动物？作者的感受如何？
出示：作者在游览过程中，见到了（哪些动物），其中详细写了 斑马 、 长颈鹿、基马猴 、河马 、水牛 、花豹 、大象 、狮子 ，略写了 羚羊 、鸵鸟 、犀牛 、鬣狗 、黄牛 ，感受到此次游览之行是 乐趣无穷 。
三、深究语言，感受乐趣
默读描写斑马的场景，想一想斑马有什么特点？使用了什么方法进行描写？作者的感受是什么？画出斑马的特点，在旁边批注方法及感受。（板书：事物、特点、方法、感受）
1、顺着他指的方向，我们看到不远处，斑马成群，灰蒙蒙一片，足有五、六百匹！ 这么多斑马聚集在一起，课文用了个词？足（出示）
这种景象很鈥斺�敚ㄗ彻郏腥ぃ钊苏鸷常钊司妫钊嗽尢静灰眩� 把这种壮观的气势读出来。（自己读）
2、出示：车子慢慢逼近，到了只有二十来米远，它们还是那样泰然自若，毫不惊慌，有的在安详地吃草，有的竖起耳朵倾听，有的用舌尖舔着同伴，有的在踢蹄撒欢，互相嬉闹鈥︹�φ媸乔ё税偬喝讼舶＃偃缣岬奖旆侍遄秤胍话愣镌敖岷希�
预设： 斑马的特点是泰然自若，文章使用了排比的修辞手法，产生一种斑马与大自然中融为一体的感受，让人感到心中一片平和、自然，对天然动物园充满无限乐趣。
① 泰然自若是什么意思？（很镇定、安详）
② 你从哪儿体会到斑马泰然自若的特点？（有的安详地吃草，鈥︹�ハ噫夷郑�
③ 你从这句话怎么看出斑马泰然自若？（详细分析）（板书：斑马 泰然自若）
④ 作者使用什么手法写出斑马泰然自若的特点？这样写的作用是什么？
（作者使用排比的修辞方法，把他们千姿百态、逗人喜爱写得更为生动具体）
⑤ 你认为斑马还可能有哪些姿态呢？（学生想象说）
⑥ 让我们一起去看一看吧！引读：车子慢慢逼近，到了只有二十来米远，它们还是那样泰然自若，毫不惊慌，（出示图片）有的鈥︹�τ械拟�︹�τ械拟�︹�τ械拟�︹�Γ低计蝗怂担┯械拟�︹�τ械拟�︹�τ械拟�︹�φ媸乔ё税偬喝讼舶＃ㄖ傅加懈星槎粒┳髡呓约憾园呗淼南舶槿谟谡飧龀【爸校庵中醋魇址ㄊ侨谇橛诰啊＃ò迨椋喝谇橛诰埃�
⑦ 斑马生活得十分自由，十分惬意，如果你来到这座天然动物园看到这样的场景，你的感受如何？（高兴、快乐、兴奋）正因为马不怕人，把游人当朋友，游人对马充满了爱心，人与动物和谐相处，充满了无限的乐趣，让我们也带着这种感觉读一读（感受读，并出示）
四、深层感悟、体会不同
（1）仿照第5自然段的学习方法，先学习第6自然段，然后想一想这段在写法上与第5自然段有什么相同点和不同点？
师：哪位同学先来说一说5、6自然段在写法上有什么相同之处？
预设：它们都写了动物的特点、运用了修辞手法、表达了作者的感受。
师：你能详细说一说第六自然段都写了哪种动物吗？
1、长颈鹿：它们高扬着细长的脖子，在树荫下亭亭玉立，一动不动。远远望去恍若一幅巨大、迷人的风光画。（出示）（板书：长颈鹿 亭亭玉立）
①动词：高扬、亭亭玉立（鈥溚ねび窳⑩�澮话阈稳菖由聿男蕹ぃ髡哂盟葱稳莩ぞ甭雇怀龀ぞ甭剐蕹っ匀说耐庑危泶锪俗髡叨猿ぞ甭沟南舶�
②修辞手法：比喻与拟人
③想象读：长颈鹿站在树荫下，像一位亭亭玉立的少女一样，高扬着细长的脖子，安静而迷人。在草原的衬托下，仿佛一幅巨大、迷人的风光画。这是天然动物园里独有的风景，让我们想象这个情景，一起读一读这些句子。（配乐出示图片）
2、基马猴
①圈画出动作：蹦来蹦去 跳到 啃着 挤眉弄眼 奔前跑后 周旋
②入境想象：冲游人挤眉弄眼的基马猴想说什么，围着车子奔前跑后又想干什么？体会到基马猴的顽皮好动。（板书：基马猴 顽皮好动）
（2）5、6自然段在写作方法上有什么不同之处吗？
预设：第5自然段写了一种动物，第6自然段写了两种动物
（3）引导学生理解作者动静结合，互相衬托的写法，体会5、6自然段不同之处
师：基马猴是这么的顽皮好动，而长颈鹿是那么文静美丽，这两种动物的特点如此不同，作者为什么要把它们放在一起写呢？
①作者把它们放在一起写，互相衬托，使各自的特点更加鲜明。
②一静一动对比，静者更静，动者更动，两种动物表现出的情趣更加深入人心，使人感到乐趣无穷。（板书：相互关联 动静结合 乐趣无穷）
③ 我们的女同学犹如长颈鹿一样文静美丽，男同学犹如基马猴一样活泼可爱，男生和女生一起配合，读出动物之间和谐相处的场面。
五、学习课文写法，展开想象写一个场景
听到同学们深情地朗读，老师仿佛看到了天然动物园里的动物和谐相处的画面，感受到此次天然动物园之行乐趣无穷。请同学们仿照作者对一个场景的写法，想象写一段你看到的景象。
六、讲评练笔
1、讲评写一种事物的小练笔
2、讲评写两种事物的小练笔
3、学生自己修改
七、总结语
总结今天的收获
作业修改小练笔
板书设计：
天然动物园漫游记
事物 斑马 泰然自若 融情于景
特点 乐趣无穷 长颈鹿 亭亭玉立
方法 基马猴 调皮好动 动静结合
感受
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