色表演 体验成功《公仪休拒收礼物》教学谈
最近我教了一篇《公仪休拒收礼物》,这篇课文是个独幕剧,讲了两千多年前鲁国的宰相公仪休拒收某大夫让管家送来鲤鱼的事情。在学完本文,学生了解了故事中各人物特点之后,我让学生课后去排练,自行分配角色,表演话剧。学生兴趣盎然,他们利用中午的时间,有的在教室里,有的在走廊里,还有的跑的行政楼前的空地上,一本正经地练习着,我是看在眼里,喜在心里。
在学生准备一番之后,第二天上他们个个跃跃欲试。他们的桌上、手上还有不少的道具呢,有逼真的鲤鱼、有晃动的大折扇、还有用张报纸折成的官帽、胡子鈥︹蠢词峭蚴戮弑福磺范缌恕
师:昨天我们学习了《公仪休拒收礼物》一文,大家都学得很认真,课文理解尤其是在读课文都能根据文中人物的性格特点来朗读好。相信今天的表演也能同样的出色。现在,谁愿意先来演一演?
(小手如林,我请了其中一位,并由他选出三名与自己合作的伙伴,让他们各自带好自制的头饰、道具。)
师:演员选好了,谁来做做小导演,先给他们提出一些好的建议,使他们的表演能获得成功!
生:希望他们能把自己当成课文里的人物,有感情地表演,每个人的语气要根据人物特点来说,要各有所不同。
生:我建议他们在表演的时候能加上适当的动作和表情,这样才像真的表演。
生:在表演的时候,你们应该可以自己即兴发挥,说话、动作都要自然点。
师(对那几个表演的同学):大家的建议你们能接受吗?
生(齐):能!
(表演过程略,结束时同学们情不自禁地热烈鼓掌,时不时地发出一阵笑声)
师:谢谢你们精彩的表演!(面对公仪休)你们对这位明正清廉的公仪休有什么话要说吗?还想对管家和子明说些什么呢?
生:我想对公仪休说:鈥溎阄苏保惶拔凼芑撸媸且晃磺骞侔。
生:公仪休,尽管你是那么爱吃鲤鱼,但是你为了做官的清廉,委婉拒绝管家,真是两袖清风,堪称楷模!
生:鈥︹
[评析]
李吉林老师的情境教学理论告诉我们:孩子喜欢表演,也喜欢看别人表演。那富有情趣的角色形象,特别接近儿童生活的戏剧形式,不仅唤起他们的新异感、好奇心,使他们激动不已,而且能产生巨大的角色效应。鈥濃溣捎诮巧淖唬蛐乱旄屑て鹑攘业那樾鳎枚魑钌娜耍诮巧馐兜那拢康赝度耄娴鼗疃鹄矗业赜赦槹缪萁巧櫟解樈虢巧櫍山逃萄У拟槺欢巧櫾疚樦鞫巧櫋L逖樾匝暗某晒Γ丶谟谀芊翊瓷杓し⒀斡肴惹榈那榫场
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