3．理解“钢板”，钢板有什么特点？（说明刘伯承意志坚强）

　　4．文中哪些词句具体反映了刘伯承有坚强的意志？

　　请大家分小组学习课文，并划出有关的词句。

　　小组合作分工采用的学习方法：

　　屏幕出示：自主学习方法

　　1抓住文中的重点词句体会；

　　2结合课文插图、查资料、讲故事体会；

　　3注意标点符号体会；

　　4有感情地朗读课文。

　　5、其他方法。

　　在小组合作交流之中，教师可以参与进去。

　　教师指导重点参考如下：

　　细节体会文章所传达的思想感情，与作者产生共鸣

　　如：“他愣住了，蓝色的眼睛里闪出惊疑的神情”“惊疑”反映出来人伤势严重。

　　“平静”说明这位军人此刻没有丝毫怯意。

　　“病人一声不吭……居然被抓破了”说明手术过程对病人来说是痛苦的，而他却一直坚持着，更反映出病人的钢铁意志。

　　“七十二刀”准确地数出刀数说明了军人的冷静，更衬托出他的惊人毅力。

　　“你堪称军神”充分流露出沃克医生发自内心的惊叹与赞赏。

　　“肃然起敬”表明沃克医生对刘伯承由衷的敬佩。

　　四、深入探究，体会中心。

　　师：对刘伯承这样特殊的病人，沃克医生也是第一次遇到。文章从手术前、手术中、手术后的过程中，对沃克医生的神态和语言作了大量细致的描写，让我们一起找出这些语句，体会一下沃克医生当时的感受。

　　出示幻灯（重点摘出沃克医生的“四句话”，指导朗读）

　　1、“我当过军医，这么重的伤势，只有军人才能这样从容镇定！”（惊疑）

　　2、“你，你能忍受吗？你的右眼需要摘除坏死的眼珠，把烂肉和新生的息肉一刀刀割掉！”（怀疑）

　　3、“你挺不住可以哼叫。”（关爱）

　　4、“你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪称军神！”（敬慕）

　　师：这篇文章的主要人物是谁？（刘伯承）

　　师：那文章为什么用这么多笔墨描写沃克医生？

　　师：侧面描写是为了正面烘托刘伯承，这种方法我们也应该在今后的习作中学习和借鉴。

　　（指导学生分角色朗读）

　　5．交流：

　　出示第二节文字、交流

　　☆重点体会：

　　①“坚决不愿意”、“恳切”

　　（感受刘伯承不怕疼痛的勇气）