《白鹭》（第1课时）(2)

　　2、 能告诉我吗？你对哪个情景最心驰神往？

　　请你把它读一读。……为什么？

　　还有吗？

　　还有吗？

　　3、 真美，还有吗？相信你自己的感觉是最独特的，别人说过了也没有关系。

　　4、 （第7自然段）

　　A我对你的感受很有同感，我们一起来看一看。

　　（图片、音乐）

　　范读：晴天的早晨……

　　B看了这样的画面，你有什么话想说？

　　白鹭它真的是在了望吗？它还会干些什么？它站在那儿是想干什么？a、b、c

　　你体会得很好，我相信你也会读得很好，能为我们把白鹭这种悠然的姿态读出来吗？

　　C那我们一起来试一下。晴天的早晨，起——

　　最后一句，再来一次。人们……非常好，再来一次。可它……

　　D这么美的一幅情景，谁愿意为它起个名字？

　　你可以和你的同桌商量一下，怎样为它起个恰如其分的名字呢？

　　E多么灵动的一只小鸟，把（）（）这种美好的感觉，通过你的朗读传达出来。

　　5、 继续交流，还有什么画面你感受深的，你心驰神往的？

　　（第6自然段）

　　A美呀，我们一起来看一下。老师这边的一张图，和你想象当中的一样吗？

　　B这么美的一幅画，可惜缺少了画外音，我想请你用朗读来给你配上。自己练习一下。

　　C谁来试一下？

　　你的朗读让我沉醉。

　　我们试着一起来。在清水田里，起——

　　D这样的一幅画，再给它起个名字。想一想，试一试。

　　可以商量，读读文字，看看图画

　　很美，绝美。

　　还有吗？

　　大家觉得她的意见能概括大家相同的感受，是不是？

　　E白鹭悠闲的样子，再来感受一下。在清水田里，起——

　　真是一幅嵌在玻璃框里的美丽的图画。

　　6、 继续交流。理由。

　　A我们来看一下。（动态图）

　　黄昏时，白鹭翩然低飞，它那纤巧的身影，轻轻地掠过湖面，只是惊鸿一瞥，大家觉得这个时间太（短了）。

　　B我们再来拉个近景。

　　橙红色的背景中，一个翩翩起舞的白色的精灵。多么充满诗意的画面。老师希望借助你们的朗读，把这种“诗”的感觉表达出来。黄昏的空中，起——

　　C我看到同学们沉浸在这段话时，脸上露出了惬意和愉悦。能告诉我吗？你为什么带着甜甜的微笑来读这一段？