(2)从这一次又一次，一回又一回，你体会到了什么？

　　这是一株怎么的柳树？让我们用赞美的语气再来读一读第五自然段。

　　4、课文写到这里已经很完美了，作者为什么还要写家乡灞河边的柳树呢？

　　请同学们快速浏览课文第8自然段，

　　同是一种柳树，生活的道路和命运一样吗？

　　你能用书上上的词来概括出灞河边柳树的特点吗？如果说灞河边的柳树是婀娜多姿、风情万种的话，那么青海高原上的柳树就是　　　　 、　　　　　　　 的？

　　相比之下，作者是喜欢哪里的柳树？你呢？为什么？

　　作者是借灞河边的柳树来反衬出青海高原上的柳树的顽强。

　　5、出示：最后一个自然段

　　指名读，

　　理解意思

　　齐读

　　三、拓展：

　　1、站在这样的柳树跟前，我想起了一个人，一个我们在五年级学过的课文中的人物——司马迁

　　他就像青海高原上的这株柳树，他（她）在蒙受不白之冤之后，忍辱含垢，终于写成了不朽的巨著——《史记》。

　　站在这株柳树跟前，我想起了一句名言：宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。

　　你想到了哪个人，想到了哪句名言？交流

　　2、填空：

　　①（　 ）只有百分之一的希望，我们（　 ）要付出百分之百的努力！

　　②（　　 ）扼住命运咽喉的人，（　　 ）能创造生命的奇迹！

　　③（　　 ）遇到怎样的困难，我们（　　 ）要勇敢面对，成为生活的强者！

　　四、总结课文

　　这篇课文的的题目是《青海高原一株柳》，作者借柳树来赞美有着这种精神的人，我相信学了这篇课文之后，同学们一定会在自己的心中种下这株柳树。最后送给同学们一首歌，用这首歌来结束我们这节课。