学生再读课文，找出相关语句，交流感受。

　　根据学生交流，出示相应句子。

　　板书：乐于奉献

　　开花结果

　　生感情齐读第三自然段。

　　2、学习第四自然段

　　师：巴金老爷爷除了教育我们要做普通人、要乐于奉献、要让生命开花结果外，是否还对我们进行了其它方面的教育呢？

　　生；有，珍惜时间

　　学生齐读第四自然段，交流巴金是如何教育我们珍惜时间的。

　　3、学习第五、六自然段

　　师：巴金老爷爷除了通过对自己的评价来教育我们外，还对我提出了……，并且寄予了……

　　生：希望；真诚地祝福

　　生齐读五、六自然段

　　4、小结：

　　信我们已经学完了，通过学习我们知道了巴金老爷爷用他的一生、用他的作品来教育我们该怎样做人，此时，你想对巴金老爷爷说什么呢？

　　生交流。

　　5、配乐朗读3～6自然段。

　　三、课外延伸：

　　给巴金老爷爷的一封信

　　1、学生根据自己对课文的理解，口述回信内容；

　　2、以正规书写格式，给巴金老爷爷回一封信。

　　板书：　　　　　　巴金

　　↓

　　教育

　　↓

　　23、给家乡孩子的信

　　平　乐　开　珍

　　平　于　花　惜

　　凡　奉　结　时

　　凡　献　果　间

　　教学反思：

　　本次校举行青年教师评优课，我执教了《给家乡孩子的信》一文。从课文内容而言，上起来可能有一定的难度，因为文中讲到了许多做人的道理，要感悟这些比较深奥的道理，对这群天真、活泼、烂漫的小学生而言确是不太容易。我大胆选择了这一课，既是对自己的一个挑战，又是一次新的尝试。

　　从整堂课的教学结果来看，有成功之处，但也浮出了不少弊端。由于我对教材缺乏研究，对学生上课时可能出现的种种情况揣摩不够，使教学过程中出现的所谓的“冷场”，面对这样的情况，缺乏临场经验的我也显得有点手忙脚乱，不能及时引导学生度过难关，反而由于我的紧张，从某种程度上，给学生带来了压力。

　　所谓的成功之处，也就是学生能通过自己的朗读、感悟、交流，体会巴金老爷爷用自己的一生和对自己的评价来教育孩子们该怎样做人。学生们在交流的过程中，很有自己的主见，并能将这些道理融入自己今后的生活中，从他们的言谈之中可以看出，学生是真正理解了巴金老爷爷的心思。从课后阅读了学生们写给巴金的回信中，也可以感受到学生对巴金的敬爱，以及要以巴金为榜样，真正成为一个对社会有用的人，达到了本堂课的教学目的。