[教学设想]

　　安塞腰鼓是产生于北方黄土高原上的—种民间艺术，充满原始的意味和浓郁的乡土气息，对于生活在南方或现代都市中的青少年，大都对其缺乏形象的直接的感受。因此，采用多媒体教学，效果会好些。教这样的文章，尤其要注意调动学生的情绪，调动学生的想象力，一旦学生进入角色，教起来就轻松多了。

　　[教学目的]

　　德育点：感受安塞腰鼓的雄浑气势，理解生命的内涵。

　　能力点：理解排比修辞手法的类型及其在文章中的作用；学习朗读课文，理解文章内容。

　　知识点：理解文中一些句子的深刻含义。

　　[教学重点]

　　1.朗读课文，理解文章内容。

　　2.感受安塞腰鼓的雄浑气势。

　　[教学难点 ]

　　1.理解排比的修辞手法的类型及其在这篇文章中的作用。

　　2.理解文中一些句子的深刻含义。

　　[教学时间]

　　二课时。

　　[教学过程 ]

　　第一课时

　　一、检查预习

　　1．联系上下文，体会下列词语的意思。

　　忘情 狂舞 闪射 火烈 亢奋 晦暗 羁绊

　　碰撞 搏击 烧灼 奔突 辐射 翻飞 淋漓

　　2．初读课文，了解课文大致内容。

　　二、导入 新课

　　同学们喜不喜欢“播滚”?喜不喜欢“劲舞”?其实，在我们中国古老的黄土地上，早就有我们自己的摇滚和劲舞。它就是融摇滚和劲舞为一体的我们中华民族的艺术奇葩一一安塞腰鼓。大家在电视节目上看过陕西安塞地区的腰鼓吗？我想大家一定会被安塞腰鼓那种壮阔、豪放、火烈的舞蹈所深深打动。今天，我们就来学习——篇描写安塞腰鼓的散文，即刘成章写的安塞腰鼓，看看作家对安塞腰鼓是怎样欣赏、体会的。

　　放教学录像。安塞腰鼓曾在我国多种大型活动中演出，可把其制成多媒体教学录像。在正式讲解课文时，放出来，给学生以形象的感受，并调动学生的情绪。要求学生边看录像边品味文章的语言，体会其内容和形式的高度统一。

　　三、正课研讨

　　1．要求学生谈谈自己看了录像后的感想。在学生谈观感时，教师可从以下几个方面适当引导：

　　①安塞腰鼓是黄土高原的“绝活儿”，它的粗犷、雄浑、动力十足的风格与当地自然环境、地理风貌、民风民情等浑然一体，不可分离。