④齐读。注意重读“更”。

　　（3）理解第二层内容.

　　过渡思考：第一层已经为我们描述了麋鹿的外形特点，为什么作者还要接下去写第二层呢？

　　①指名读。

　　②课文是从哪几个方面具体介绍麋鹿的外形特征？读读、想想、画画。

　　（角型、尾巴、蹄子、毛色）

　　③这几个部分各有什么特点？

　　角——站着的时侯，个枝尖都指向后方。

　　尾巴——鹿科动物最长的。

　　蹄子——宽大、在沼泽中行动敏捷。

　　毛色——夏季棕红色、冬季棕灰色。

　　④除了介绍麋鹿的外形，还介绍了什么？

　　（生活习性）

　　⑤麋鹿的外形和它的生活习性有关系吗？为什么？

　　⑥讨论：有了第一层的介绍，我们懂得了麋鹿的外形特点，第二层写实不是有点多余，为什么？

　　⑦引读练习

　　（4）理解第三层内容

　　①默读第三层，思考。

　　课文是从那几点来说明“麋鹿的自然繁殖能力很低”的？

　　②交流。

　　2、学习第三段

　　过渡：麋鹿不仅有奇特的外形，而且还有传奇的经历。

　　（1）指名读课文

　　（2）出示“传奇”，齐读。

　　说说“传奇”的意思。

　　（3）为什么说“麋鹿的经历充满传奇色彩”呢？再读课文。

　　（4）讨论交流，指导朗读。

　　第一、麋鹿在我国出现最早，但后来竟销声匿迹了。

　　第二，1865年后。特别是1900年，麋鹿惨遭侵略者的偷盗、杀戮。

　　第三，1986年，麋鹿重回故乡，并在祖国的土地上茁壮成长。

　　（5）从麋鹿多舛的命运，你领悟到了什么？

　　（一是要保护野生动物。二是野生动物的命运也和国家的命运联系在一起，我们长大了要建设祖国，是祖国更加强大、繁荣。）

　　三、配乐朗读第二、三段

　　四、作业

　　1、有感情的朗读课文。

　　2、说说麋鹿的外形特点、生活习惯和传奇经历。

　　第三课时

　　一．复习导入

　　简单说说麋鹿的外形和传奇的经历。

　　二．精读训练第一段

　　1．轻声读第一段。

　　2．画出描写麋鹿在黄河滩涂自由活动的句子，结合第一幅插图说说对在晨雾中活动的麋鹿有什么印象。

　　3．为什么说大风自然保护区“是麋鹿野生放养的理想场所”？

　　（土地广阔、气候温暖、林茂草丰）