设计理念：

　　充分尊重学生的主体地位，培养学生的能动性和自主性，为学生提供一个有利于沟通与合作的良好空间，学生在研读过程中学会交流，读懂课文。

　　教学要求：

　　1、有感情地朗读课文，背诵最后一节。

　　2、能前后联系，领悟最后一节语言文字，明白必须善于抓住机遇，不能东张西望、错失良机的道理。

　　3、能联系实际，谈谈对“追求应该是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，这才是实实在在”这句话的理解。

　　教学重点：

　　着重读好苏格拉底说的话，体会弟子们所悟出的道理。

　　教学过程：

　　*课前谈话，复习名言。

　　1、好多同学喜欢读名人名言，谁愿意来交流交流你喜欢的名言。

　　2、名人名言都给人一定的启示，让人感到回味。老师也把自己喜欢的一句名言送给大家：

　　机会是每个人都有的，但许多人不知道他们已经碰到它。

　　——达尔文。

　　一、出示麦穗，揭示课题。

　　评：小小的麦穗，给人很大的启示。

　　二、初读课文，整体感知。

　　1、请同学分节读全文。

　　2、请同学当评委发表意见，评评刚才几位同学的朗读。

　　3、再选几节读出文中意思。

　　1）那正是大熟的季节，地里满是沉甸甸的麦穗。苏格拉底对弟子们说：“你们去麦地里摘一个最大的麦穗，只许进不许退，我在麦地的尽头等你们。”

　　（读出麦穗的“沉甸甸”，每一穗都是“颗粒饱满”的。）

　　2）突然，大家听到了苏格拉底苍老的如同洪钟一般的声音：“你们已经到头了。”这时，两手空空的弟子们才如梦初醒，他们回头望了望麦垄，无数株小麦摇晃着脑袋，似乎在嘲笑他们。

　　（把这位圣人虽然已显老态但仍然声音洪亮要读出来。）

　　4、简要概括课文。

　　三、寻找名言，读中感悟。

　　1、默读课文，找找哪些句子给人启示，最值得我们欣赏、体会。

　　2、重点读悟第7节。

　　1）读出问题。

　　请同学用自己喜欢的方式读，体会到了什么？读出什么问题？

　　2）解决问题。

　　先自己读书，再小组讨论，最后讨论。

　　第一句：人的一生仿佛也在麦地中行走，也在寻找那最大的一穗。

　　“人的一生”与“在麦地中行走”有什么相似？“最大的一穗”指什么？

　　第二句：有的人见到了颗粒饱满的“麦穗”，就不失时机地摘下它；有的人则东张西望，一再地错失良机。