3、 那你能用这些词语来告诉大家，课文讲了一个什么故事吗？自己先练说一下。

　　指名学生说

　　评：你讲故事可真是绘声绘色呀！可以评故事大王了。

　　二、学习第一自然段

　　书上是怎么说这两只水罐的呢？请打开书本，读读第一自然段，说说你读懂了什么。

　　抓住“总能”、“满满的”、“只剩下”、“半罐水”指导朗读。

　　谁来把他们的不同表现通过朗读告诉大家。

　　真不错，听出来了，（引）一只水罐——，另一只水罐——

　　三、学习第二自然段

　　师引——这样日复一日过去了两年,它们俩为自己的表现起了不同的心理变化。

　　1、 完好的水罐不禁为自己的成就感到骄傲，它会对破损的水罐说些什么呢？这水罐可真是（骄傲自大）啊！

　　2、 那只有裂缝的水罐却感到十分惭愧，能换个词语吗？

　　评：词汇量真丰富，看来，你平时很注意积累哦！自己看不起自己，老师送它一个词语：（妄自菲薄）。

　　3、 它为什么感到惭愧呢？

　　4、 挑水工又是怎样回答它的呢？这就是他们的对话过程。（出示）

　　5、 要是给他们前面加上语气词的话，可以是什么，同桌合作。（出示填空）请在书上填一填。交流，评价：他们分别用了——，表示了他们说话的神态和心理，好！有不一样的吗？

　　6、 老师也给加上了语气词，出示：惭愧、疑惑、诚恳、笑吟吟

　　老师读旁白，女生做水罐，男生做挑水工。

　　过渡：听了挑水工的话，破水罐怎样呢？请同学们默读课文的第三小节，注意写破水罐心情的词语，读完之后把它们画下来。

　　四、学习第三自然段

　　1、学生交流：一丝快乐、仍然伤心。

　　2、是什么使它有了“一丝快乐”？

　　“美好的景象”是一幅怎样的景象？你能用你的语言来描述一下吗？

　　评价：你描绘得真美呀！老师听了都已经是心花怒放了，水罐才“一丝快乐“，说明了什么？

　　3、 是呀！你看，当它看到自己又漏掉了一半水的时候，——“仍然感到伤心”，于是，它再一次向挑水工道歉。

　　4、 挑水工是怎么对它说的？谁来读？从中你听出了什么？

　　5、 如果是你的话，你会对这只破水罐说什么？

　　6、 课件出示：

　　（世上每一件东西，每一个人都有自身存在的价值，我们既不要骄傲自大，也不要妄自菲薄，只要恰到好处地利用其本身的特点，就能充分发挥自己的作用，做一个有用的人）