《日月明》第一课时教学设计之一

　　《日月明》第一课时教学设计之一

　　教学过程：

　　一、 复现学过的生字

　　1. 小朋友们，看！生字宝宝已经排好队等着你们来跟他们打招呼。

　　（菜 园 豆 角 萝 卜 心 又 捉 迷 藏 嘴 越 风）

　　2. 要是你们能热情地跟他们打招呼，生字宝宝肯定会露出笑容。

　　3. 真能干，看，生字宝宝们笑得多开心！

　　4. 这节课，我们一起来认识更多非常有意思的的生字宝宝，好吗？

　　二、 直观导入，形象感知

　　1.（出示日出）你看到了什么？（太阳越升越高，放射出万道金光，照亮了大地。）

　　2. （出示月升）谁再来说？

　　3.师小结：太阳也叫日，月亮也叫月。日和月都给大地带来了光明，它们组成了一个新的字（板书明）开火车正音。

　　4.你知道明是什么意思吗？

　　5.这节课我们就要学习许多像“明”这样的字！

　　三、正确朗读课文

　　1. 赶紧打开书，翻到97页，拿好书，看着书，听我读。（配乐师范读）

　　2. 你们想读吗？把书摆好，用右手指着字，跟我读。

　　3. 读得可真仔细！还想读吗？请拿好书，看着课文，再跟我读。

　　4. 读得很有精神！自己轻声也来试试看，遇到不会读的生字请拼音宝宝帮忙。

　　5. 会读了吗？咱们分大组对读。

　　6. 男女生也来比比看！男生先开始。老师给你们读课题。

　　7. 大家一起读。

　　8. 读得可真棒！开火车会读吗？

　　9. 还有哪一大组再来试试？

　　10. 听着你们读得这么起劲，我也想读，咱们合作读，好吗？拿好书，师读日月——，真聪明，就这么读。

　　11. 好玩吗？同桌小朋友也这样来玩一玩。

　　12. 去掉拼音会读吗？真的会读？那咱们就来试试看！合上书，放桌角，看大屏幕！哪一桌小朋友来读？还有人自告奋勇吗？

　　13. 这么多人都想读啊！那怎么办呢？一起来读好不好？

　　14. 小朋友就是能干！不用看拼音都会读了！再加大难度还会吗？（大屏幕隐去前面两个字，生字变红）现在还会读吗？你是怎么读出来的？（A古人说，熟读成诵，多读也是学习的好方法！B你真会动脑筋想办法，看看是哪两个字组成的，就会读了！

　　15. 不按顺序会读吗？我指到哪，你就读，会吗？指名读。会读的小朋友都来试试。

　　四、层层递进识记生字并理解字意

　　小老师领读生字

　　1.你们读得这么有滋有味的，我们再来玩个游戏好吗？猜一猜的游戏。听，猜猜是什么字，　　　　　　 灭：古时候，起火了，就用一跟树枝来灭火