“活动”——数学的生命（“可能性”课堂教学实录）(2)

　　师：板书“可能”。

　　活动二：小组摸球

　　师：小朋友们都觉得刚才的比赛不公平、不合理，下面我们就举行一次公平合理的小组摸球比赛，比一比，哪一小组摸得最有秩序、收获最多？小组成员轮流摸球组长在表格内作好记录。附表格

　　红球

　　黄球

　　白球

　　小组摸球，组长记录。

　　五分钟后。

　　师：谁愿意把你们这组的摸球情况向大家汇报。

　　生10（在实物投影上展示摸球情况记录表）：我们小组摸了10次白球，6次红球。

　　师：猜一猜他们小组的袋中装了什么颜色的球？

　　生11：白球和红球。

　　师：抽出你的网袋，看他猜对了吗？（猜对了）在这个袋中任意摸一个球会有什么结果？

　　生12：可能是红球、也可能是白球。

　　生13：不可能是黄球。

　　师：根据你们组记录的情况，猜猜你们的袋中会有什么颜色的球。再抽出网袋验证一下。

　　生猜测验证。

　　师：你们猜对了吗？在你们组的袋中任意摸一个球会有什么结果？小组成员交流交流。

　　小组成员用“一定、可能、不可能”说说从袋中任意摸一个球会出现的结果。

　　师任选两组网袋，让全班学生用“一定、可能、不可能”交流摸球结果。

　　活动三：摸奖活动

　　师：一个月前我们金坛举行了一次摸奖活动你参加了吗？手气怎么样？

　　生（齐）：不好！

　　师：今天想不想碰碰运气？

　　生（兴奋地叫了起来）：想！

　　师（拿起一只装有6只黄球的网袋和一只装有4只白球、2只红球的网袋，把球合并到一只袋中。）：在这只袋中任意摸一个球会有什么结果？

　　生14：可能摸到黄球、可能摸到白球、还可能摸到红球。

　　师：现在规定摸到红球为中奖。

　　师生合作进行摸奖活动。大约摸了10次还没有人中奖。

　　师（故作疑惑）：刚才明明小朋友说可能摸到红球的，怎么现在一个也没中奖？

　　生15（急切地）：因为红球少不容易摸到。

　　师：如果让你再摸一次，你会选择什么颜色的球中奖？

　　生16：黄色，因为黄球个数多，容意摸到。

　　师：分析得真好。但真正的摸奖活动的组织者才不会向你这么大方，他们总把大奖放得很少，这样中奖的人才会很少，他们才能赚到钱。不过如果是为社会作贡献的摸奖活动，老师还是希望你们献上一份爱心。

　　三、联系生活，学以治用

　　师：摸球比赛、抽奖活动中有可能、不可能、一定发生的事，生活中也有这样的事，看图你能用“可能、不可能、一定”说一句话吗？先说给好朋友听一听。

　　实物投影展示：母鸡下蛋图、太阳落山图、球员射门图。

　　全班交流。

　　师：说说你身边可能、不可能、一定发生的事。