Unit 3 What’s Your Favourite Food ?(五上)(4)

　　What do you have for lunch on Mondays? 呈现一张School Menu说：Let’s see together,引导学生回答问题。

　　（２） 让学生就一日三餐的话题进行小组交流，并制作一张菜单。然后由

　　两名代表以问答的形式在班内做汇报，适时引出句子：That sounds good.

　　（３） 听Read and write 部分录音，指导学生在读懂对话的基础上完成

　　句子填空。教师重点指导四会句子的认读和书写。

　　（４） 引导学生用不同的食物单词替换对话中的关键词，操练新句型。

　　Group wok

　　请学生使用所学语言完成采访，并进行汇报。

　　巩固延伸

　　依照课文自编一段对话进行表演；做活动手册配套练习；听录音，读给家长朋友听；熟悉单词

　　第四课时

　　教学目标与要求：

　　１、 能够听、说、读、写本课时四会单词：tasty, salty, sweet, sour, fresh,，并认读单词healthy。

　　２、 能够说唱歌谣，并理解其含义。

　　３、 能够了解故事大意。

　　教学重、难点：

　　重点：听、说、读、写四会掌握的单词。

　　难点：单词healthy 的发音。

　　课前准备：

　　单词卡、录音带、录音机

　　教学过程：

　　１、 热身

　　（１） 教师放本单元Let’s sing部分的录音，学生跟唱歌曲。

　　（２） 参照上课时的课文内容进行师生对话或生生对话。

　　２、 预习

　　听歌曲“An Apple a Days ”,学生跟唱并做动作。

　　３、 新授

　　Let’s learn

　　（１） 教师接着预习部分的歌谣出示实物，根据以前学过的故事，引出单

　　词fresh,领读单词。再通过歌词理解Healthy的含义，领读单词，注意th的发间。引导学生想一想哪些水果或食品对人体健康有益，在学生说出水果或蔬菜时，可自然引出tasty一词并带读。

　　出示盐、糖、醋，佯装品尝这三种调料，呈现不同表情，出示三个单词salty, sweet, sour, 让学生认读新单词。在教学新单词的过程中，应反复使用句子：“It’s my favourite.”让学生多次感知新词favourite, 以减轻下一课时的负担。

　　（２） 以游戏的方式操练新单词。教师拿出已准备好的三杯溶液，请某小

　　组的一名学生品尝并呈现不同表情，让其他组的学生猜单词。