求另一个加数的减法应用题(2)

　　(1)读题．

　　(2)指名找出两个已知条件和一个问题，并到前面在原题上画批．

　　(3)根据条件和问题出示兔图．结合图教师提问：根据这道题的意思，谁能猜出黑兔是几只？(黑兔是5只)

　　你是怎么想的？(学生可能答出：黑兔和白兔一共12只，白兔有7只，去掉白兔的7只，剩下就是黑兔的只数．也可能答出：黑兔和白兔的和是12只，又知道其中一个数是7只，求另一个数．所以黑兔是5只)

　　师强调说明：白兔的只数加上黑兔的只数一共是12只．白兔有7只，去掉白兔，剩下的就是黑兔的只数．(学生口述想的过程)

　　师：求黑兔有多少只，用什么方法计算？

　　师：为什么用减法计算？(从一个数里去掉一部分，求另一部分用减法计算)

　　(4)学生说算式，教师板书：

　　12－7=5(只)

　　(5)口答：黑兔是5只．

　　教师再把例5改为：学校养 和 一共12只．黑兔是5只，白兔是几只？(抄在小黑板上)

　　请学生依照前面的解题步骤分析后，在练习本上独立解答．然后指名说一说怎样求白兔的只数？为什么用减法解答．(同时板书算式)

　　3．对例4和例5两道应用题比较．

　　师：这两道应用题有哪些地方相同？哪些地方不同？

　　让学生充分发表意见，然后师生共同总结归纳出结果：

　　相同的地方是：学校养7只白兔．

　　不同的地方是：两个已知条件中的一个不同，问题也不同，解答方法也不同．

　　师：什么时候用加法解答：什么时候用减法解答？(求两数和，用加法．已知和与一个加数，求另一个加数，用减法)

　　4．小结：

　　师：谁能用自己的话说一说今天所学的应用题的特点？(已知两数的和与其中的一个加数，求另一个加数)

　　师：解答这样的应用题应该怎样想？(从总数里去掉一部分，就是另一部分，所以用减法计算．)

　　(三)巩固反馈

　　1．出示下图后，依次出示下面三小题．