《窗前的气球》教学实录与点评
【教学过程】
第一课时
(课前放歌曲《歌声与微笑》,师生拍手跟着吟唱,营造轻松和谐的氛围,同时为感悟课文内容做铺垫)。
一、激趣导入
师:同学们,让我们带着微笑,共同学习吧!
师:你看到了什么?(多媒体显示出一幅窗前飘着一个画着可爱小脸的红气球图。)
生:我看到窗户外面有一个红气球。
师:仔细观察,这个气球有什么特别的地方?
生1:我看到气球上画着一张可爱的小脸。
生2:我看到气球上画的小脸是笑眯眯的。
师:看到这幅图,你想知道什么?
生1:我想知道这个气球是哪儿来的?
生2:我想知道为什么要把这个气球放飞在窗户前?
生3:我想知道气球上为什么要画一张笑眯眯的小脸?
师:真会提问。这节课,我们一起来学习。(师手指课题,生齐读课题:22.窗前的气球。)
[点评:观图质疑,吸引学生注意力,激发学生学习新课的强烈愿望。]
二、初读课文,学习生字
师:请同学们打开书,我们来自由地读课文。读课文前,哪个同学来给小伙伴们提个要求呢?
生:我希望同学们把生字字音读准,不认识的字请教下面的树叶,并多读几遍?
生:我希望同学们做到不添字,不加字,把句子读通顺。(生认真地自由地读课文,认生字。)
[点评:通过学生自己提读书要求,体现了学生自主学习的理念。]
师:谁来展示一下你的学习成果(课件出示带音节生字,学生个体展示读,生生挑战读、生生互评、师生互评)。
[点评:通过自读、评价读、挑战读,激发情趣,调动学生参与的积极性,从而轻松达到读准字音,突出重难点字音的目的。]
师:看看这些生字朋友,想想你有哪些好办法记住它们。
生1:我会记“猜”,“情”的“忄”换成“犭”就是“猜”。
生2:科利亚的“科”就是科学的“科”。
生3:我给大家出个字谜:一个女孩在舞台旁边跳舞,大家猜猜我说的是哪个字?
生4:我会记“拴”,拴要用手,所以有个“扌”。
生5:我会记“逗”,那个“辶”像一匹马,马驮着豆角,就是逗人的“逗”。
师:你们真能干,会用这么多方法来记生字,下面我们来玩识字游戏。(学生开火车读生字,闯迷宫读词语。)
师:祝贺你们,送你们一份特殊的礼物。(课件出示写有“我会写”的智慧花。)
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