《鸟的天堂 》教案(3)
6. 告诉大家你的结果。
7. 自由读自己所划的句子。
8. 大榕树真美,让我们一起来欣赏一下文章里写得特别好的句子。
A:(幻灯)
我有机会看清它的面目,真是一株大树,枝干的数目不可计数。枝上又生根,有许多根直垂到地上,伸进泥土里。
a. 请1、2组齐读句子,很明显这个句子是写榕树哪个特点的?
b. 你能用另一个词代替句子中的“不可计数”吗?用哪一个最好?(“数”是多音词。)
c. 这句子描写的是一种怎样的景象?能用一个四字词概括出大榕树的生长情况吗?
d. 读句子,体会这是一株多么大的榕树!(配合想象)
范读――男读――(纠正)女读。
e. 你能看图复述句子吗?(示幻灯片)
(自述――个别――齐)
B:(幻灯)
那翠绿的颜色,明亮地照耀着我们的眼睛,似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。
a. 请3、4组同学齐读句子。
b. 榕树什么时候的叶子是翠绿的?明亮的原因是什么?什么令它们发光?
c. “颤动”是什么意思?为什么会颤动?请给它换个词,并比较哪一个最合适?
d. 为什么会有这种“新生命在颤动”的情况出现?
e. 指导读句子。
假设你眼前就有这么一株大榕树,阳光灿烂,刚好微风吹来,叶子上像有精灵在向我们招手。你想我们也和作者一样心里对榕树充满了……之情?请带着这种感情读句子。
(齐读――范读――个别――齐读)
9. 面对这样一株大榕树,作者不由得发出了什么赞叹?请在前面加上“啊”字,读出来。(啊!这美丽的南国的树。)
10. 你能告诉大家,在这一段里,作者抓住了大榕树的哪几个具体方面来写的吗?(示幻灯片提示,板“枝、干、叶、根”)
11. 齐读7、8自然段,作者笔下的大榕树给你一种怎样的感觉?(宁静、悠远、美丽、幽雅)
12. 这种对静止不动的事物的描写,我们称为静态描写。(板“静态”)
13. (过渡)大榕树有一种静态的美,可作者来到榕树下,目的是什么?他看见小鸟了吗?作者什么时候才真正看见了小鸟?
三、讲读课文第三段,体会大榕树上众鸟纷飞的景象。
1. 快速阅读课文,找出概括鸟的天堂起初场面的词。找出马上举手。