《小动物过冬》教学实录
教材分析
《小动物过冬》这篇课文极富童趣,贴近儿童的生活。这是一篇拟人体的童话,学生喜欢学,爱读书。这课的重点在于了解小动物不同的过冬方式。
学生分析
我们班的小学生对朗读都非常有兴趣,并能在朗读中提出自己的见解、表达自己的感受。喜欢模仿各种语气、神态、动作进行朗读和表演。低年级的学生对新奇的事物有很大的好奇心,也很喜欢小动物,所以本课的内容很适合学生。
设计理念
1、〈〈语文课程标准〉〉指出:“阅读是学生个性化的行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”所以本课以读为主,引导学生在读中学,“演”中悟。
2、设计形式多样的活动,激发学生的表现欲,发展学生的个性特长,培养学生自主、合作、探究的学习方式。
3、关注学生的个体差异,积极地对待每一个学生,充分肯定每一个学生的进步,激发学生的阅读兴趣。
教学要求:
1 能正确,流利,有感情地朗读课文,会分角色朗读课文。
2 学会本课十个生字,两条绿线内的八个字只识不写。理解由生字组成的词语。
3 理解课文内容,了解动物过冬的有关知识,懂得对好朋友要关心.
教学重难点:
重点学习课文三至七自然段,了解小动物的不同过冬方式,体会小动物之间的互相关心。
教学过程:
第一课时
一 导入
师: 老师常常夸奖你们是爱动脑筋的好孩子,又聪明,又爱学习,所以今天我要和你们一同来学习一篇童话。学童话之前,请猜个谜语吧。“小小白花天上栽,一夜北风花盛开,千变万化六个瓣,飘呀飘呀落下来。”“这是什么呢?”“雪花!”“雪花来临时,什么季节到了呢?”“冬天!”“对了,今天我们就来学习,19课《小动物过冬》。”
(从学生感兴趣或较熟悉的生活场景入手,课堂导入不露痕迹,引导学生畅谈感受,又为后面的课文阅读埋下伏笔。)
板书课题。齐读。
师:看到课题你想知道些什么?
生:课文写了哪几种小动物?
生:小动物是怎样过冬的呢?
这也正是老师心中的疑问,咱们一起在课文里找找答案吧。
二 初读
初读全文,要求读准字音,读通句子,画出生字词,标出自然段序号。
师:请同学们选择自己喜欢的方式读课文,怎么读都行,然后把你的收获讲给组内的小朋友听,好吗?
相关文章: | ◇ 幼儿园教案:动物怎样过冬 | ◇ 动物怎样过冬(大班 科学) |
◇ 小班科学活动:小动物过冬 | ◇ 动物过冬方 |
|
|