认识整时(2)
4.师生小结。
师:请看大屏幕,老师这里也有一个钟表。(课件出示钟表)
【让学生再次感知钟表的几个特点。】
钟面的特点:
①有12个数;
②有长针和短针;(课件出示:又粗又短是时针,又细又长是分针)
③有12大格;
④每大格里有5小格;
……
【借助学生生活,获得有关钟表的经验,让学生认识了钟面,为后面的学习打下基础。】
三、自主参与,探索新知
整时的教学
⑴学生拨出1时
①师:调整好你的钟面模型,使时针和分针都指向12。(学生调整)
②师:现在拨动指针,使分针转一圈,还指着12,观察时针有什么变化?(生拨)拨好了请看大屏幕。(课件出示)谁知道钟面上现在表示什么时刻?(1时)你是怎样知道的呢?(多让生说)
③小结:分针指着12,时针指着1,就是1时。(板书:1时)想一想,1时在电子表上是怎样显示的?(小圆点后面是两个零,前面是几就是几时)(生说后师板书:1:00)
⑵学生拨出2时
师:请小朋友们继续拨动,使分针再转一圈,还指着12,现在钟面表示什么时刻呢?(2时)
师:2时的时候,分针指着几,时针指着几?(课件出示后板书:2时)
⑶认识整时
①课件出8时
师:再看大屏幕,现在钟面上是表示几时?(板书:8时)
②课件出示3个整时时刻:8时、3时、6时
师:刚才,我们认识的1时、2时、9时都是整时(板书:整时)(小组讨论)
生讨论后小结:
⑷学生操作
师:请大家迅速在你的钟面上拨出你最喜欢的整时时刻。(学生拨)同桌互相交流一下,你拨的是几时?这时你在干什么?
【在认识整时的教学过程,人人动手、动口、动脑,全员参与,安排了三次动手拨一拨的活动,让学生在拨一拨、说一说、评一评的活动中认识了整时。】
四、律动放松,课间小憩
课件出示:《时间就像小马车》歌曲,让学生随着音乐自由活动。结束后进行惜时教育。