小朋友都来做小明的妈妈，对你的同桌说说这究竟是怎么回事呀？

　　（训练学生语言，发展学生思维，巩固学生对回声现象的认知。）

　　2、平时生活中你认为哪里还可以听到回声？你能来解释一下吗？

　　3、小结：关于声音还有许多奥秘，同学们课下去寻找吧！

《回声》教学设计二

　　课时安排：两课时

　　第一课时

　　一、导入新课。

　　大家知道什么是回声吗？如果不是很清楚的话，就跟着老师一起去问问小青蛙吧！

　　二、初读课文。

　　1．读准字音，读遍课文。

　　2．课文讲了一件什么事？

　　3．课文有几个自然段，用序号标明。

　　4．通过读课文，认识课后的生字吗？

　　三、引导读第 l～ 3自然段。

　　1．自由读课文，然后组织讨论。

　　（1）小青蛙和妈妈在哪儿玩耍？、

　　（2）小青蛙为什么“叫”起来？

　　（看到美丽的景色而高兴得叫起来）

　　（3）小青蛙为什么奇怪极了？

　　（因为看不见的一只小青蛙跟它说一样的话。）

　　2．指名读。

　　四、学习第4～6自然段。

　　1．指名读。

　　2．讨论。

　　（l）青蛙妈妈捡起石子扔进河里，是为了说明什么？这一段起什么用？

　　（2）被激起的波纹为什么会回来呢？

　　因为波纹碰到河岸，所以又一圈一圈荡回来。

　　（3）声音的波纹碰到石壁又会怎么样呢？

　　（也会返回来。）

　　(4）石洞里真的有一只小青蛙吗？

　　（没有，那只是小青蛙的回声。）

　　五、朗读全文，总结全文。

　　你知道回声是什么了吗？

　　第二课时

　　一、导入新课。

　　今天，我们来学习生字词。

　　1．指名读课后的生字，并说说课文中由这些字组成的词。

　　2．抽卡认读8个生字的字意，并说说每个字的结构。

　　读新词。（可板书在黑板一则）

　　二、学生练习生字词。

　　1．指导学生练习生字，学会组词。

　　2．抄写生字词，加强巩固。

　　课后反思：

　　大多数学生对回声的了解只是停留在感性的认识层面上，有的甚至还没碰到过这种情况，对回声的形成更是不明白。为突破这教学难点，我采用了直观演示的方法，通过演示青蛙妈妈投石击水和小青蛙在桥洞下面的叫声，让学生理解了回声是怎样形成的。