5．有感情朗读课文中自己觉得有趣的内容；尊重学生的独到见解。（注重指导学生读出“趣”字所在）。

　　四、激发想象，品味升华

　　1．联系课文内容，想象一下卡罗尔和她的小猫今后的生活会是什么样的。

　　2．齐唱《小猫咪》。

　　卡罗尔和她的小猫教学设计二

　　一、情景引入，巧设悬念

　　今天老师给同学们介绍一只小猫，它叫伯洛，它的小主人叫卡罗尔，你们想知道他们之间有什么秘密吗？今天我们就学习第八课《卡罗尔和她的小猫》。

　　二、熟读课文，学习生字

　　1．教师范读课文，引导学生说过全文主要写了什么内容？

　　2．学生自由读课文，画出生字，新词和不理解的字词（尊重学生，选择自己喜欢的方式来学习）

　　3．学生汇报学习情况（教师用课件显示）

　　（1）找出已经认识的生字和词和同学交流认识的途径。

　　（2）找出难认和字和同学一起讨论用什么办法记住。

　　（3）出示字、词卡，进行拼组游戏。

　　三、默读感悟，交流讨论

　　1．提出默读的要求与方法：不出声、不指读；用心看，用心悟。

　　2．学生自主默读课文，说一说课文中哪些内容给你留下了深刻的印象？引导学生畅所欲言。可以结合上下文自主理解。（鼓励学生开动脑筋，敢想、敢说）

　　3．根据同学们回答，结合课文引导学生说一说文中哪些内容有趣，一边默读，一边用自己喜欢的符号在文中标记出来，全班交流。

　　4．引导学生汇报

　　学生汇报登广告要小猫的有趣之处

　　a．引导学生结合插图（课件显示文中图）理解“小猫就扑扑……”情景，理解“扑扑”意思，并引导学生边读边想象当时热闹的情景，理解“门铃一直响个不停”的意思。

　　b．引导学生大胆想象“家里可不得了了”的具体情况。让学生广泛讨论，注重边读边体会它的有趣，并体会此时卡罗尔的心情，有感情朗读。

　　c．引导学生对登广告要小猫，说出自己看法，尊重学生有独特的见解，使同学们对课文内容进行升华。

　　5．学生汇报登广告免费赠送小猫的有趣之处

　　a．引导学生读课文中的重点词句，理解“屋里……”体会当时卡罗尔的心情及前后事情的差异。

　　b．理解“叫、蹭、终于”词的意思，引导学生一边读一边体会其事情有趣的变化鼓励学生用多种方式体会事情的趣味之处（如边读边做动作，引导学生多读，多体会）。

　　c．理解两则广告“得与失”戏剧性的故事情节变化。

　　四、朗读感悟，体会情感

　　引导学生有感情的朗读自己喜欢的句子：学生可以互相评议，点拨。

　　五、总结提高，激励创新

　　自己设计一句广告，说出学习本篇课文后的体会。

　　卡罗尔和她的小猫教学设计三

　　课前透视

　　这篇儿童故事是一篇略读课文，篇幅很长，和本单元的其他课文相比，修饰语少，抒情也少，但语言质朴，可读性强，情节跌宕起伏，充满了浓郁的生活气息。文章的重点是让学生通过默读明白故事梗概，所以教师要教给学生默读的方法，抓住关键长文短教，使他们在充分的自读自悟中学会交流合作，充分享受阅读的乐趣。