《丑小鸭》教学设计一

　　教学设想

　　教学目标：

　　知识与能力：会认14个生字，会写12个字。

　　过程与方法：鼓励学生自主学习，教会学生读书方法，培养学生合作探究意识。

　　情感态度与价值观：鼓励学生个性解读，重视学生的情感体验。

　　教学重点：教育学生“懂得要善待他人，互相尊重，同时要正确地认识自己。”

　　课时安排：2课时

　　教学准备：多媒体课件，识字卡片。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、课前导入

　　1、出示小鸭子图片，让学生说说小鸭子什么样的？

　　2、一百多年前，丹麦作家安徒生写了一篇童话故事，名字叫《丑小鸭》，你们想听一听这个故事吗？

　　3、播放课件，教师讲述故事。

　　4、让学生说一说听后的感受。

　　5、同学们感受到丑小鸭既可怜又幸运。那么课文是怎么写的呢？今天，我们就来学习这篇课文。

　　6、板书课题。

　　二、初读课文，学习生字

　　1、学生齐读课题，问学生：你们以前认识这个“鸭”字吗？你想怎样把这个字记住？

　　2、让学生自由读课文，同时提出：遇到不会的字怎么办？

　　3、学生自学课文，分组交流识字。

　　4、检测生字。

　　（1）教师点击课件，依次出示生字“烘、卧、剩、裂、欺、负、讨、厌、孤、笆、讥、苇、僵、亏”。学生看拼音，读字组词。引导学生分析字形，交流识记方法，注意有侧重引导，不要面面俱到。

　　（2）去掉拼音，让学生以“开火车”的方式认读。

　　（3）让学生利用识字卡片，相互检测。

　　5、检测词语。（点击课件，依次出示“暖烘烘、又大又丑、讥笑、钻出、欺负、剩下、讨厌、芦苇、冻僵、幸亏、又惊奇又羡慕”等词语。）

　　6、指导写字。

　　（1）让学生观察生字表格，说一说，发现了哪些规律，在写的时候，应该注意什么？

　　（2）教师重点指导写“鸭、灰、蛋”三个字，其他学生自己完成。

　　三、再读课文，读得正确

　　分段，指名学生读课文。注意及时的评价。

　　四、理解1、2自然段

　　1、出示课件（鸭妈妈在草堆里，等待孩子出示。），让学生说说，看到了什么？

　　2、指名学生读第1自然段。问学生读出了什么？重点理解“暖烘烘”是什么意思，仿照“暖烘烘”再说词语。理解“卧”的意思。

　　3、出示课件（小鸭子出生），说一说，看到了什么？

　　4、指名学生读第2自然段，问学生读出了什么？让学生画出描写丑小鸭的句子，让学生反复地读一读。发现了什么？重点体会“灰灰的、大大的、瘦瘦的”感情色彩。让学生也用这样的情感色彩的句式，说说其他小鸭子。

　　5、讨论：你认为人们都叫他丑小鸭对吗？

　　五、课后延伸，设置悬念

　　这只丑小鸭出生了，那么面临他的命运如何呢？下节课继续学习。