人教：《乡下人间》教学设计二(5)

　　3、现在你们就是这些小春笋，告诉我你那么快想从地里钻出来想看什么？

　　让我们这些小竹笋带着我们的渴望带着我们的迫切快点钻出来吧！（齐读）

　　刚才我们眼前出现的画面都是植物，这里还有小动物呢，谁来读读描写鸡觅食的一段，谁描写鸭戏水的一段。听听从他们的朗读中你听出了什么？

　　（3）你为什么会这么读？

　　（妈妈带小鸡觅食）雄鸡呢？这雄鸡耸着尾巴，大踏步地走来走去它在干什么呢？心里会怎么想？你学学。（斗志昂扬的将军，尽职尽责的丈夫）。

　　那河中的鸭子呢？谁读读？

　　你从哪些词中读出了什么？（从“游戏”中读出鸭子们生活的很自由很快乐；从“从不吃惊”中知道了这种自在、轻松、和谐的场景在农村是很常见的。）带着我们丰富地想象再读读这段话。

　　⑸夏天到了，你傍晚出去散步，看到的是什么？你自己读读这个自然段。“……，都是他们的好友，它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画”一句

　　那老师想让大家画画这幅画，你都要画上什么呀？板书红霞、微风、归巢的鸟

　　带着你的理解再来读读这句话。

　　（6）秋天的晚上，人们在纺织娘织织织呀的叫声中进入梦乡，你们听。

　　四、整体回顾，想象拓展

　　课文学到这里，你最想说的一句话是什么？

　　1.无论在屋前、院子里还是小河里，无论在春天，夏天还是秋天，无论早上晚上乡下人家的确具有它独特、自然的美，现在我们再来读读课文，指名6人。老师给大家配上音乐，最后一段齐读。

　　五、作业：

　　1、课文写的多优美呀，你愿意把自己喜欢的句子积累下来吗？试着背背自己喜欢的内容。

　　2.想象一下，在冬天，在乡下别的地方，可能是一幅怎样的图画呢？（师可以放一幅冬天村庄的图片帮助学生想象）用自己的语言描绘一下吧，说给同座听一听。

　　3、准备开展一次“走进田园”的综合活动吧！

　　七、板书设计：

屋前　瓜架　　夏天傍晚

门前　鲜花

21乡下人家　　屋后　春笋

（独特迷人）　院中　鸡儿　　秋天夜晚

河里　小鸭

　　学习目标：

　　1．认识“檐”、“饰”等五个生字。会写“棚”“饰”“冠”等十四个生字。正确读写“装饰”“和谐”等词语。

　　2．正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3．了解课文内容，走近乡下人家，感受田园诗情，激发学生对农村生活的兴趣和热爱。

　　4．带领学生品味优美语言，积累精彩句段。

　　5．围绕“走进田园，热爱乡村”开展一次综合性学习活动。