人教：《乡下人间》教学设计二(3)

　　3）通过比较，感受到乡下人家的淳朴、可爱。

　　4）能用你的朗读来表现乡下人家的“可爱”吗？

　　C、……朴素中带有几分华丽，显出……（“朴素”和“华丽”相对，这岂不是互相矛盾吗？）

　　D、探（拟人化的手法感到长势迅速，显得生动、自然，而又充满生机）

　　E、会见到一群鸭子，……即使……也不吃惊。

　　你从哪些词语中读懂些什么？

　　游戏——生活得很自由很快乐；

　　从不吃惊——这种自在、轻松、和谐的场景在农村是很常见的。

　　F、绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。

　　如果老师想让你们画这幅画，你会画上什么？为什么？

　　——由此我也不由自主地想到了作家冯骥才的散文《珍珠鸟》，尤其是里面的一句话更是给我留下了深刻的印象：信赖，往往能创造出美好的境界。（出示，齐读，积累）

　　5、啊，多么美丽、多么独特的乡村生活啊！我想读，我想背，那就把你最喜欢的几句话背下来。

　　四、整体回顾，想象拓展。

　　1、 学到这儿，你最想说什么？

　　——是啊，无论在屋前、院子里还是小河里，无论在春天，夏天还是秋天，乡下人家的确具有它独特、自然的美，现在我们再来齐读课文的最后一节，我想，此时你一定会有更深刻的感受。

　　2、 师生齐读最后一节。

　　3、给板书再增添一句话，连起来读读如乡下景般朴实无华的小小诗（板书）

　　4、想象一下，在冬天，在乡下别的地方，可能是一幅怎样的图画呢？用自己的语言描绘一下吧，说给同座听一听。

　　5、全班交流。

　　五、课外延伸。

　　1、有感情地朗读课后的的小诗《在天晴了的时候》，有兴趣的同学可以背诵下来。

　　（可简单介绍一下著名诗人戴望舒）

　　2、抄写课文中优美的句子、段落。

　　3、小练笔：在冬天，在乡下别的地方，可能是一幅怎样的图画呢？快拿起笔写下来吧。

　　板书设计：

乡下人家

屋前搭瓜架　　门前种鲜花

屋后春笋冒　　院里鸡觅食

河中鸭嬉戏　　门前吃晚饭

夜静催眠曲　　迷人乡下景

　　第二课时

　　一、导入：

　　同学们，上节课我们结识了作家陈醉云，他带着我们走进了诗情画意的乡村。大家看，这里柳枝摇曳，流水潺潺，野花遍地，果实满园。如果说繁华的都市带给我们的是喧闹与嘈杂，那乡村生活的美好就需要我们用心去感受。现在让我们再来读读本单元的导读提示。“在乡间的小路上，你会闻到瓜果的芳香；在夜晚的池塘边，你会听到青蛙的歌唱；在辽阔的草地上，你会看到成群的牛羊。让我们随着课文的学习，走近乡下人家，感受田园诗情，体味优美语言，积累精彩句段。”这节课我们就跟随作者陈醉云一起走进乡村生活，走进这平凡的农家小院，去领略田园生活的美好。请同学们打开语文书。快速浏览课文找一找文中的哪句话写出了作者的感受？指名读读。这句话是什么意思？（乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景）不论什么时候指的是什么？不论什么季节指的是什么？（不管什么时候，一年四季都与众不同，独特吸引人的美）