人教:《威尼斯的小艇》教学设计一(5)
2.逐段概括自然段段意(第一自然段写小艇是威尼斯主要的交通工具;第二自然段写小艇的样子;第三自然段写乘船游览的乐趣;第四自然段写船夫驾驶技术好;第五、六自然段写小艇同威尼斯人的生活密切相关。)
3.给课文分段。第一段(第:自然段)总讲小艇的作用;第二段(第卜一一自然段)讲小艇的样子和船夫技术)第三段(第5一一千自然段)讲小艇在人们生活中的作用。
四、读练二一…自学程序与方法二”
1.自学提示:
①自学生字,读准字音,借助字典,掌握字义;
②完成课后习题一,掌握字形;
③借助工具书,联系上下文,理解词语:
纵横交叉、操纵自如、拥挤、雇定、簇拥、哗笑、静寂、停泊
2.学生根据提示自学,师巡回辅导。
五、知二
学生汇报自学情况,师相机点拨。
1.订正读音:艇(a吧)、纵(山ng)、拥(y5nJ、梁(1i吨)读后鼻音;纵(z6nJ读平舌音;叉(cha)读翘舌音。
2.订正练习题一
艇(小艇)梁(桥梁)纵(操纵)又(交叉)
挺(挺身)粱(高粱)丛(草丛)又(又有)
3.汇报对词语的理解,并要求说明理解词语方法。
新月:农历月初形状如钩的月亮。
操纵自如:本课指驾驶小洒熟练灵活,得心应手。
祷告:信教的人向神祈祷,乞求保佑。
哗笑,高声喧哗谈氮
六、结
学习字、词,有一定的方法,掌握了方法,就能得心应手,变成能力。现在,请同学们总结一下这个方法。
第二课时
一、启
明确本课时学习内容,完成程序三的部分内容,程序四、程序五。
二、读练一——自学程序与方法三(自学第一段)
学生借助旁批,采用读、想、划、批、说、写方法,自学第一自然段,教师巡回辅导。
三、知
学生汇报自学情况。
1.朗读第一段,引导其余学生评议。
2。理解“纵梭交叉”。
3、联系:“纵横交叉”这个词语回答“小蜒为什么会成为减厄斯主要的交通工具,要求用“因为……所以”句式回答、
四、读练二——自学程序与方法三(自学第二段)
学生借助旁批,采用读、想成人批、说写的方法自学第二一…四自然段,教师巡回辅导
五、知二
1.学生汇报自学情况,师相机点拨。
①朗茨第二自然段,回答描写小蜒样子的词句:二三十英尺长,又窄又深,船头和船艄向上翘起,像挂在天边的新月。
②这段话用新月、水蛇比喻小艇
点拨:“像挂在天边的新月”是说船的样子
“仿佛田沟里的水蛇”是说船的行动轻快灵活。
③朗读第三自然段,回答这段话中哪句话写出小艇座位的舒适?(第一句)哪句说出乘船游览的乐趣?(第二、三句)
④本段的中心句是第三句。
⑤朗读第四自然段,理解“操纵自如”。