两位数加一位数（进位）教学设计一

　　教学内容：教科书第62页例2，练习十一第5～7题。

　　教学目标：使学生初步学会计算两位数加一位数（进位）的题目，体验数学与日常生活的密切联系。

　　教具、学具准备：照例2联欢会场景图制作的课件；复习和练习用卡片；整捆和单根的小棒（不少于33根）。

　　教学过程：

　　一、检查复习

　　1．口算。

　　20+40 32+10 40+48 56+30

　　42+7 5+23 4+64 8+51

　　2．口答。

　　上面哪几道题先算几加几？哪几道题先算几十加几十？

　　二、新课

　　谈话：上节课学习了两位数加一位数和整十数的计算方法，同学们掌握得不错。这节课，我们继续学习两位数加一位数的计算方法。

　　1．出示联欢会场景图。显示几个小朋友把纯净水搬来放在桌子上，画外音：小强和小明为同学们送来了纯净水。把学生的注意力引向纯净水。

　　2．出示“咱班有33人，每人一瓶够吗？”（文字、声音同时出现）。

　　先让学生根据观察估计一下，够不够每人一瓶。再指出：具体算出有多少瓶纯净水，就知道每人一瓶够不够。明确要解决有多少瓶纯净水的问题。

　　3．解决“有多少瓶”纯净水的问题。

　　（1）让学生思考解决问题的方法，列出算式 24+9

　　（2）分组用小棒摆一摆，讨论怎样计算 24+9

　　（3）组织交流计算方法。

　　请小组的代表介绍本组的计算方法。

　　根据学生的发言，屏幕上逐一出现各种计算方法。

　　①先把24凑成30，再算30+3得33。课件设计配有摆小棒的动作和口述“24+6得30，30+3得33”的声音。

　　②先算4+9得13，再算13+20得33。课件设计有把4根和9根合在一起，并把其中的10根捆成1捆的动作，并配有声音叙述口算过程。

　　4．尝试。

　　（1）出示“做一做”中的3道题。让学生独立完成，允许有困难的学生和同学讨论。向教师请教。

　　（2）交流。请学生说一说自己是怎样计算的。

　　5．小结。

　　根据学生发言，给学生以充分的肯定。然后，小结：进行两位数加一位数进位加法的计算，可以先算几加几，加得的数和原来的整十数相加；也可以先把两位数凑成整十数，再加余下的数。

　　三、练习

　　1．练习十一第5题。让学生按上下两题一组进行计算。观察上下两题有什么联系？引导学生发现：上面一题的计算正好与下面一题先算几加几完全相同。帮助学生掌握两位数加一位数进位加法的口算步骤和方法。

　　2．练习十一第6题。让学生独立完成后，引导学生观察，说一说发现了什么？

　　3．练习十一第7题。先让学生独立完成，并交流计算方法。再启发学生：你还能想出其他方法来解决“一共有多少只兔？”的问题吗？